這個(gè)歷史課有點(diǎn)特別———“笑場(chǎng)”不“泄場(chǎng)”
上課之前，活躍氣氛不可少馬克思主義學(xué)院張義老師的中國(guó)近代史課堂上，笑聲是常駐的嘉賓。有同學(xué)評(píng)價(jià)，他的課堂讓自己對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)：原來(lái)以為沉悶的課堂并不無(wú)趣，枯燥的內(nèi)容也可以玩出新花樣。
“同學(xué)們，你們知道孫中山的小名是什么嗎？”上課鈴一響，張義便開(kāi)始提問(wèn)，見(jiàn)同學(xué)們用好奇的眼光看著他，張義笑了笑說(shuō)：“孫大炮！”引起了臺(tái)下一片笑聲。這是張義課堂上常見(jiàn)的開(kāi)場(chǎng)，為了打破大多數(shù)同學(xué)心中對(duì)歷史“枯燥”的定義，他常常選擇用歷史“冷知識(shí)”作為開(kāi)場(chǎng)白吸引同學(xué)們的注意，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
此外，課前演講也是這個(gè)課堂的特色之一。雖說(shuō)是演講，但形式并不止于此。張義曾組織過(guò)兩組同學(xué)分別模仿《辛亥革命》里林覺(jué)民和張鳴岐在提督衙門(mén)內(nèi)的對(duì)決。在一周的精心準(zhǔn)備后，同學(xué)們獻(xiàn)上了一出格外精彩的表演：“林覺(jué)民”在大堂上倚著講桌面無(wú)懼色，在一個(gè)接一個(gè)的詰問(wèn)中論革命道理，語(yǔ)氣層層加重，那一瞥、一瞪、一指、一嘆，憤激之情不可言狀；“張鳴岐”則縮在黑暗中，啞口無(wú)言的表現(xiàn)和反駁時(shí)的猶疑神情無(wú)不表現(xiàn)出他對(duì)革命即將到來(lái)的慌亂。底下的觀眾們也是異常投入，表演結(jié)束后，都毫不吝惜地送出了掌聲。
“讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)優(yōu)秀的你，機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)不再有??！”在張義的動(dòng)員和鼓勵(lì)下，班上的同學(xué)紛紛自告奮勇上臺(tái)來(lái)當(dāng)“小老師”。動(dòng)物醫(yī)學(xué)1701班的陳佳莉同學(xué)上臺(tái)給張自忠將軍正名，讓大家重新認(rèn)識(shí)了這位民族英雄。這些活動(dòng)都獲得了同學(xué)們的好評(píng)，不僅豐富了同學(xué)們的歷史知識(shí)，也讓大家找到了學(xué)習(xí)歷史許多有趣的角度。
課堂之上，變成焦點(diǎn)有妙招獨(dú)具特色的“張氏幽默”，是張義的課堂總被許多學(xué)生喜歡的原因之一。如果你要問(wèn)張義是如何將枯燥的課堂活潑起來(lái)，不去聽(tīng)一聽(tīng)他的課，還真有可能理解不了同學(xué)們眼中那個(gè)“格外有趣”的老師，一副極具特色常常“破音”的嗓子總能蹦出新奇的知識(shí)和笑料。一開(kāi)嗓同學(xué)們的目光就一齊聚在他身上，知識(shí)也隨著笑聲走進(jìn)了每位同學(xué)的心里。
有同學(xué)打趣地說(shuō)道，上張義老師的近現(xiàn)代史課堂，也需要做好“心理準(zhǔn)備”。他在上課時(shí)總愛(ài)和回答問(wèn)題的同學(xué)“較勁”，讓同學(xué)們不斷改正自己對(duì)歷史的錯(cuò)誤認(rèn)知。
來(lái)自動(dòng)物醫(yī)學(xué)1701班的徐佳鳳說(shuō)：“張老師每一次提問(wèn)都能把你辯得懷疑人生，然后再順利走上他給你鋪的路上。”她記得，一次在討論關(guān)于“如何看待西方的侵略與中國(guó)的反侵略”的問(wèn)題時(shí)，張義為大家列出了五個(gè)不同的觀點(diǎn)，供同學(xué)們自己討論。有很多同學(xué)對(duì)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一聲炮響，給中國(guó)送來(lái)了近代文明”這一觀點(diǎn)表示認(rèn)同。于是他幽默地說(shuō)道：“如果有個(gè)小偷偷了你家東西，你把他抓住了，可是小偷說(shuō)：‘我是為了幫助你提高防盜意識(shí)。’這個(gè)理由你信嗎？客觀上有沒(méi)有這種效果呢？應(yīng)該是有的，但不能因此就去感謝這個(gè)小偷吧?！边@個(gè)解釋開(kāi)始聽(tīng)起來(lái)讓大家發(fā)笑，仔細(xì)思考卻蘊(yùn)含著豐富的道理。隨后他又補(bǔ)充道：“這種進(jìn)步作用是在客觀上產(chǎn)生的，不是侵略者的主觀意愿，按馬克思的說(shuō)法，他們只是充當(dāng)了‘歷史的不自覺(jué)的工具’”張義總是善于通過(guò)這樣的方式，逐步在交流和探討中加深大家對(duì)歷史事件的理解。
課堂內(nèi)外，寓教于樂(lè)立功勞如果說(shuō)上課不玩手機(jī)靠的是老師的個(gè)人魅力，要想讓同學(xué)們下課都還舍不得離開(kāi)教室，就確實(shí)需要老師動(dòng)動(dòng)腦筋了———精彩的課間時(shí)光成為了張義近代史課堂的又一大特色。
《那年那兔那些事》就是張義的秘密武器之一。這樣滿滿正能量的國(guó)家歷史普及動(dòng)畫(huà)，卻很受同學(xué)們的歡迎，每每都讓大家目不轉(zhuǎn)睛；又在潛移默化中讓同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)小課間的時(shí)間內(nèi)掌握一段歷史的內(nèi)容。他也非常鼓勵(lì)同學(xué)們利用課間時(shí)光分享自己的故事，介紹自己家鄉(xiāng)的歷史名人等活動(dòng)，真正做到課內(nèi)課外，寓教于樂(lè)。
在看似輕松隨意的課堂背后，離不開(kāi)張義每一次的用心準(zhǔn)備。不同于知識(shí)點(diǎn)的縱向堆積，張義親手制作的課件中，每一幅圖片都經(jīng)過(guò)了他的精心挑選。他希望能夠找到極具視覺(jué)沖擊力、能打動(dòng)年輕人的內(nèi)容，讓自己的每一段文字都有能夠讓大家全神貫注的亮點(diǎn)，每一個(gè)數(shù)據(jù)都足以讓同學(xué)們“瞠目結(jié)舌”。再配以極具個(gè)人風(fēng)格的講解，他的課堂就好像一場(chǎng)流動(dòng)著的知識(shí)盛宴。
班上這群大一的同學(xué)們從認(rèn)識(shí)他到現(xiàn)在已經(jīng)有四個(gè)多月了，課上的很多細(xì)節(jié)仍然讓他們記憶猶新。在他們心中，這門(mén)課也正如張義口中的歷史一樣，是一個(gè)仍舊值得挖掘的寶藏。
