圍繞人才培養(yǎng)中心工作，合力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
2018年是學(xué)校升本后的第三年，工作繁忙而有節(jié)奏。校黨委確定的“一二三四”工程調(diào)齊了學(xué)校工作的步伐，全校上下步調(diào)一致，正朝著“建設(shè)對地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有一定支撐作用，在省內(nèi)外有一定影響力的應(yīng)用型本科院校”這一戰(zhàn)略目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。想起軍歌《一二三四歌》的歌詞“一二三四、一二三四像首歌，綠色軍營、綠色軍營教會我。唱得山搖地也動，唱得花開水歡樂”。我們鄭州工程技術(shù)學(xué)院的“一二三四”很務(wù)實(shí)、也很響亮，大家已熟記于心。我們的“一”是工作目標(biāo)、“二”是工作理念、“三”是工作重點(diǎn)、“四”是工作效果。校黨委為保證工作效果，注重抓工作落實(shí)，計(jì)劃用召開四次全校大會的方式推進(jìn)“師資隊(duì)伍素質(zhì)顯著增強(qiáng)、教學(xué)科研水平顯著增強(qiáng)、學(xué)生綜合能力顯著增強(qiáng)、學(xué)校發(fā)展活力顯著增強(qiáng)”。目前，師資隊(duì)伍素質(zhì)顯著增強(qiáng)、教學(xué)科研水平顯著增強(qiáng)、學(xué)生綜合能力顯著增強(qiáng)的工作大會均已召開，學(xué)校發(fā)展活力顯著增強(qiáng)工作大會，正在計(jì)劃和籌備之中。2018年5月4日，學(xué)校召開了學(xué)生綜合能力顯著增強(qiáng)推進(jìn)大會。在準(zhǔn)備會議材料過程中以及分管學(xué)生工作一年來，一直在學(xué)習(xí)學(xué)生工作的相關(guān)精神，思考關(guān)于學(xué)生工作的相關(guān)問題。今年寒假期間，我又帶著工作中的問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記關(guān)于教育的系列講話，學(xué)習(xí)了全國教育大會、新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》以及《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（以下簡稱“新時(shí)代高教40條”）。以期精準(zhǔn)對標(biāo)，悟透問題，指導(dǎo)工作。以下是我整理出的心得體會，與同仁們交流，請同仁們指正。
一、明晰人才培養(yǎng)是高校中心工作的理念我們在文件學(xué)習(xí)、查閱資料和實(shí)際工作中時(shí)，經(jīng)常會看到和聽到關(guān)于高校中心工作的不同表述，比如：人才培養(yǎng)是高校的中心工作，人才培養(yǎng)是高校的核心工作，人才培養(yǎng)是高校工作的重中之重，教學(xué)工作是高校的中心工作，確立教學(xué)工作在高校的中心地位，學(xué)生工作是高校的中心工作，等等。這些表述不僅出現(xiàn)在各抒己見的論文中，也經(jīng)常會出現(xiàn)在各級各類的文件及講話中。那么高校的中心工作究竟是什么？
首先我們來看看習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話及他在高校視察時(shí)的講話。習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話中指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才?！彼?018年5月2日視察北京時(shí)明確指出：“大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識、增長才干、放飛夢想的地方?！薄皩W(xué)生在大學(xué)里學(xué)什么、能學(xué)到什么、學(xué)得怎么樣，同大學(xué)人才培養(yǎng)體系密切相關(guān)。目前，我國大學(xué)硬件條件都有很大改善，有的學(xué)校的硬件同世界一流大學(xué)比沒有太大差別了，關(guān)鍵是要形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。人才培養(yǎng)體系必須立足于培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個(gè)根本問題來建設(shè)，可以借鑒國外有益做法，但必須扎根中國大地辦大學(xué)?！绷?xí)總書記站位高遠(yuǎn)，他認(rèn)為“堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向、建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、形成高水平人才培養(yǎng)體系”是高校培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的三項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。他高瞻遠(yuǎn)矚地明確指出：高等學(xué)校的根本任務(wù)就是人才培養(yǎng)，檢驗(yàn)高等學(xué)校的根本標(biāo)準(zhǔn)就是立德樹人的成效。習(xí)總書記特別強(qiáng)調(diào)的要形成高水平人才培養(yǎng)體系，是為新時(shí)代我國高等教育改革發(fā)展提出的具體要求。
其次，我們看看寶生部長在新時(shí)代全國高校本科教育工作會議上的講話。寶生部長在講話中提出“人才培養(yǎng)為本、本科教育是根?！薄白犯菰?，自1088年意大利博洛尼亞大學(xué)成為世界上公認(rèn)的第一所現(xiàn)代大學(xué)開始，在長達(dá)930年的時(shí)間里，大學(xué)的根本任務(wù)始終是人才培養(yǎng)?！薄斑M(jìn)入21世紀(jì)，世界各國尤其是發(fā)達(dá)國家大學(xué)把人才培養(yǎng)的本質(zhì)職能進(jìn)一步強(qiáng)化和凸顯，“回歸本科教育”成為世界一流大學(xué)共同的行動綱領(lǐng)。全球頂尖大學(xué)都在強(qiáng)力推動這一趨勢，把培養(yǎng)學(xué)生、學(xué)生中心、卓越教學(xué)作為大學(xué)的第一任務(wù)，這對我們把握“雙一流”建設(shè)的方向、標(biāo)準(zhǔn)、重點(diǎn)有極其重要的啟示借鑒作用。從歷史、現(xiàn)實(shí)和未來看，人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)職能，本科教育是大學(xué)的根和本，在高等教育中具有戰(zhàn)略地位。”“要回歸大學(xué)的本質(zhì)職能，把“培養(yǎng)人”作為根本任務(wù)。高校要調(diào)整思路，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)、科研等都要積極服務(wù)于這個(gè)中心、這個(gè)根本，不能搞成兩個(gè)或者幾個(gè)中心；高校的辦學(xué)目標(biāo)和各類資源都要主動聚焦到這個(gè)中心、這個(gè)根本上來；高校的標(biāo)準(zhǔn)和政策都要充分體現(xiàn)到這個(gè)中心、這個(gè)根本上來?！?br> 同時(shí)，我們再看看新時(shí)代高教40條。文件分10個(gè)部分共40條，可以說是新時(shí)代高校本科教育的指南針。文件題目直接突出重點(diǎn)：建設(shè)高水平本科教育就是為了全面提高人才培養(yǎng)能力，其中第2條有如下表述：進(jìn)入新時(shí)代以來，高等教育發(fā)展取得了歷史性成就，高等教育綜合改革全面推進(jìn)，高校辦學(xué)更加聚焦人才培養(yǎng)，立德樹人成效顯著。但人才培養(yǎng)的中心地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位還不夠鞏固，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精力、教師精力、學(xué)生精力、資源投入仍不到位，教育理念仍相對滯后，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和政策機(jī)制導(dǎo)向仍不夠聚焦。高等學(xué)校必須主動適應(yīng)國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求和世界高等教育發(fā)展新趨勢，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位、新時(shí)代教育發(fā)展的前沿地位，振興本科教育，形成高水平人才培養(yǎng)體系，奮力開創(chuàng)高等教育新局面。
另外，2017年9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā) 《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》?！兑庖姟访鞔_指出，要健全促進(jìn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展的體制機(jī)制。強(qiáng)調(diào)要創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。高等學(xué)校要把人才培養(yǎng)作為中心工作，全面提高人才培養(yǎng)能力。高等教育出版社出版的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（2018年3月第1版）。這本書分上下兩冊，上冊有教育部高等教育司撰寫的前言，前言的第一句話是：提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須牢固樹立人才培養(yǎng)在高校的中心地位，鞏固本科教學(xué)基礎(chǔ)地位，不斷提高高校教學(xué)水平。早在2010年7月 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》正式發(fā)布，第七章寫高等教育、第十九條講的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，其中寫到：牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。
所以，人才培養(yǎng)是高校的中心工作，其他工作均應(yīng)圍繞這個(gè)中心，全面提高人才培養(yǎng)能力，同時(shí)把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。在人才培養(yǎng)的過程中，落實(shí)教學(xué)工作中心地位，其他部門分工協(xié)作、全力做好人才培養(yǎng)服務(wù)工作。
二、高度重視學(xué)生工作在高校的重要地位2013-2015年，是我們?nèi)σ愿?、升本沖刺的三年。那三年我們一切工作對標(biāo)的是教育部《普通本科院校設(shè)置暫行規(guī)定》（教發(fā)【2006】18號）和教育部發(fā)展規(guī)劃司的《關(guān)于完善本科學(xué)校設(shè)置工作的指導(dǎo)性意見》（教發(fā)司【2013】178號）。文件中明確規(guī)定：稱為學(xué)院的，全日制在校生規(guī)模應(yīng)在5000人以上；師資隊(duì)伍要求專任教師師生比不高于1:18;生均儀器設(shè)備不低于5000元；生均圖書不低于80冊；以及生均校舍建筑面積、生均教學(xué)科研行政用房等等。學(xué)生是院校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的基數(shù)、分母，是設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的重要構(gòu)成。三年后我們將迎來本科教學(xué)工作合格評估。本科合格評估有7個(gè)一級指標(biāo)、20個(gè)二級指標(biāo)、39個(gè)觀測點(diǎn)，其中除了師生比的標(biāo)準(zhǔn)以外，一些觀測點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)生基本滿意”“學(xué)生比較滿意，評價(jià)較高”等等。
在學(xué)校工作中，我們也經(jīng)常會看到、聽到、用到相關(guān)表述：以生為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生為中心辦教育，一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生，等等。大學(xué)生既是高等教育的對象，又是社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)對象，作為高校人才培養(yǎng)工作的重要參與者，他們還是檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)效果的檢驗(yàn)者。開展工作，應(yīng)精準(zhǔn)對標(biāo)，結(jié)合實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。
習(xí)近平在全國教育大會上發(fā)表講話指出：培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，高?！耙趫?jiān)定理想信念上下功夫、要在厚植愛國主義情懷上下功夫、要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫、要在增長知識見識上下功夫、要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫、要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫”。同時(shí)希望學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，要牢固樹立健康第一的理念，開齊開足開好體育課，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在體育運(yùn)動中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志；要重視加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作，要堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美水平和人文素養(yǎng)；要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、熱愛勞動、尊重勞動。寶生部長在新時(shí)代全國高校本科教育工作會議講話時(shí)指出：“高校必須圍繞學(xué)生刻苦讀書來辦教育，要引導(dǎo)學(xué)生讀“國情”書、“基層”書、“群眾”書，讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典、馬列經(jīng)典、中外傳世經(jīng)典和專業(yè)經(jīng)典。高校要以學(xué)生為中心辦教育，以學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果為中心評價(jià)教育，以學(xué)生學(xué)到了什么、學(xué)會了什么評判教育的成效，這是最重要的。說到底，回歸常識，就是要按照總書記指出的，引導(dǎo)學(xué)生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)，成為有理想、有學(xué)問、有才干的實(shí)干家，更好地為國為民服務(wù)。”
《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號）中關(guān)于建設(shè)高水平本科教育的基本原則講了5個(gè)方面，其中第2個(gè)原則是：堅(jiān)持學(xué)生中心，全面發(fā)展。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，既注重“教得好”，更注重“學(xué)得好”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，激勵學(xué)生愛國、勵志、求真、力行，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
學(xué)校要“以學(xué)生為中心辦教育”，工作中要“以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心”。在人才培養(yǎng)的具體工作過程中，學(xué)生工作是高校重要工作，制定學(xué)生管理規(guī)定，規(guī)范學(xué)生行為，維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)秩序和生活秩序，保障學(xué)生合法權(quán)益，引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)工作是中心環(huán)節(jié)，教和學(xué)是共同體，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”同樣重要，要注重“教得好”，更要注重“學(xué)得好”。教師在教的過程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，通過教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習(xí)革命，要因材施教、因課施教，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，靈活設(shè)計(jì)課程考核內(nèi)容和方式，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量；教師在組織教學(xué)時(shí)，既要講授知識又要維護(hù)課堂秩序，注重提高授課效果，積極引導(dǎo)和增強(qiáng)學(xué)生加強(qiáng)自我管理、主動學(xué)習(xí)的意識，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生求知欲望和提高學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力。其他部門的工作都應(yīng)圍繞促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展施功發(fā)力，工作中堅(jiān)持有利于學(xué)生全面發(fā)展的堅(jiān)決主動做，不利于學(xué)生全面發(fā)展的堅(jiān)決不做。
三、圍繞人才培養(yǎng)，開展協(xié)同創(chuàng)新，全力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展(一)協(xié)同而為，完善與學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)的文件制度，發(fā)揮制度引領(lǐng)作用根據(jù)新時(shí)代高教40條第13條規(guī)定，要強(qiáng)化管理服務(wù)育人。按照管理育人、服務(wù)育人的理念和要求，系統(tǒng)梳理、修訂完善與在校大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等相關(guān)的各項(xiàng)管理制度，形成依法依規(guī)、寬嚴(yán)相濟(jì)、科學(xué)管用的學(xué)生管理制度體系。目前，學(xué)校有關(guān)學(xué)生工作的文件規(guī)定共有24項(xiàng)，已收錄到學(xué)生處編印的《學(xué)生手冊》中。新生入校人手一冊，學(xué)生翻開手冊，便知可為也知不可為。根據(jù)新時(shí)代高等教育發(fā)展特點(diǎn)、對照本科學(xué)校新要求，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，這些文件規(guī)定還不很全面，必須盡快完善與學(xué)生相關(guān)的文件制度，以便發(fā)揮制度引領(lǐng)作用。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，研究制定學(xué)位授予和管理辦法、專升本學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定等；圍繞學(xué)分制的全面實(shí)施，修訂和完善現(xiàn)有學(xué)籍管理制度，實(shí)現(xiàn)彈性學(xué)籍管理；圍繞營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，出臺學(xué)風(fēng)督導(dǎo)和隨堂跟學(xué)制度；圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，制定學(xué)生科研立項(xiàng)和評獎辦法等等。這就需要多個(gè)職能部門溝通協(xié)調(diào)，立足人才培養(yǎng)，共同完成制度的修訂和完善，同時(shí)要切實(shí)抓好規(guī)章制度的執(zhí)行和落實(shí)工作，用制度建設(shè)推進(jìn)學(xué)生工作的規(guī)范化和科學(xué)化，用制度引領(lǐng)學(xué)生成長成才。
?。ǘ﹦?chuàng)新而為，開展特色學(xué)生工作，激發(fā)學(xué)生發(fā)展活力2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北大考察時(shí)講到：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，廣大青年生逢其時(shí)，也重任在肩。廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻(xiàn)。廣大青年應(yīng)該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國建設(shè)添磚加瓦。”青年學(xué)生思維敏捷、朝氣蓬勃、精力旺盛、有激情、有理想，要結(jié)合青年學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新開展特色學(xué)生工作，積極為學(xué)生搭建提高綜合能力的平臺，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺，為學(xué)生搭建追夢圓夢的天臺。學(xué)校學(xué)生工作將以創(chuàng)新活動載體的方式，激發(fā)學(xué)生發(fā)展活力，吸引學(xué)生廣泛參與，努力開創(chuàng)學(xué)生工作新局面：一是充分發(fā)揮以文化人、以文育人功能，打造校園文化建設(shè)工程；二是利用第二課堂服務(wù)學(xué)生成長成才，打造學(xué)生課外成長提升工程；三是通過開展“三好學(xué)生”“十佳大學(xué)生”“優(yōu)秀畢業(yè)生”“綜合獎學(xué)金”“專業(yè)獎學(xué)金”等評優(yōu)評先活動，打造榜樣引領(lǐng)工程；四是通過學(xué)生綜合素質(zhì)測評和綜合能力測試，打造檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果工程；五是通過組織學(xué)生參加社會實(shí)踐和公益活動，打造提升學(xué)生服務(wù)社會能力工程；六是通過組織學(xué)生參加專業(yè)比賽、技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等活動，打造提升學(xué)生專業(yè)能力工程；七是通過體育運(yùn)動比賽、藝術(shù)教育活動、勞動課安排，打造學(xué)生全面發(fā)展工程；等等。希望通過組織開展有利于學(xué)生全面發(fā)展的豐富多彩活動，激發(fā)學(xué)生積極健康向上的青春活力，激勵學(xué)生堅(jiān)定而自信地去追夢圓夢。
?。ㄈ┖狭Χ鵀椋苿訉W(xué)生全面發(fā)展工作取得新成效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要舉全校之智合力而為。這就要求我們牢固樹立以人才培養(yǎng)為中心的理念，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，加強(qiáng)專業(yè)和資源整合，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和保障，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
黨委創(chuàng)新開展的“3+7工作制”是一種協(xié)同工作機(jī)制，加強(qiáng)部門溝通協(xié)作，推進(jìn)工作務(wù)實(shí)高效。其中學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持以學(xué)生為中心，堅(jiān)持每月召開一次工作例會，同時(shí)根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的緊急情況，及時(shí)召開會議，多部門協(xié)商，及時(shí)解決相關(guān)問題，合力而為的效果很好，所以2018年的學(xué)生工作行穩(wěn)和諧。
人勤春來早，奮斗正當(dāng)時(shí)。希望新學(xué)期學(xué)生工作能百尺竿頭更進(jìn)一步，期待同仁們繼續(xù)協(xié)同創(chuàng)新、攜手同行，為落實(shí)“一二三四”工程，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?！叭阶摺卑l(fā)展戰(zhàn)略，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，固本創(chuàng)新，再立新功。
參考文獻(xiàn)：
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