2015 年10 月10 日，北京市石景山區(qū)京源教育集團(tuán)正式成立了。近幾年來(lái)，京源教育集團(tuán)始終以不斷擴(kuò)大區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，打造高水平師資隊(duì)伍，促進(jìn)區(qū)域教育集團(tuán)化、特色化發(fā)展為目的，推進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，共同打造人才培養(yǎng)的新領(lǐng)域、新亮點(diǎn)。
京源教育集團(tuán)由北京市京源學(xué)校、京源學(xué)校蓮石湖分校、石景山區(qū)愛(ài)樂(lè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、石景山區(qū)水泥廠小學(xué)組成，集團(tuán)校區(qū)多，共涉及9 個(gè)校區(qū)；學(xué)生年齡跨度大，從3 歲到18歲。學(xué)生人數(shù)多，近6000 余人。成立近四年以來(lái)，成員校之間通力合作，借助集團(tuán)化辦學(xué)這一平臺(tái)，激發(fā)各自的辦學(xué)活力，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展。在精益求精中提升，在精心雕琢中完善，探索每一個(gè)生命個(gè)體的發(fā)展。
集團(tuán)思維 引領(lǐng)發(fā)展
京源教育集團(tuán)的成員校涵蓋了從幼兒園到高中， 教育階段涵蓋了個(gè)體從幼兒發(fā)展至成年的所有階段。這就要求京源教育集團(tuán)的每一個(gè)學(xué)段的領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該充分考慮彼此間的過(guò)渡與銜接。而引領(lǐng)京源教育集團(tuán)發(fā)展的就是基于京源教育集團(tuán)實(shí)際所提出的 “全面發(fā)展觀” ： 關(guān)注人成長(zhǎng)的連續(xù)性，關(guān)注人成長(zhǎng)的自由發(fā)展， 關(guān)注人的全面發(fā)展。在 “全面發(fā)展觀” 引領(lǐng)下， 不斷形成了京源教育集團(tuán)的發(fā)展理念： 融合共享， 全面育人， 特色銜接， 共謀教育。
健全制度 保障發(fā)展
京源教育集團(tuán)成員校堅(jiān)持依法辦學(xué)、 科學(xué)治校， 全面提升集團(tuán)廣大師生的法律素養(yǎng)， 有效促進(jìn)集團(tuán)校健康、 穩(wěn)定、 快速發(fā)展。集團(tuán)目前制定了 《京源教育集團(tuán)章程》 《京源教育集團(tuán)理事議事制度》 《京源教育集團(tuán)大額資金使用制度》 等制度。目前集團(tuán)已經(jīng)和我區(qū)合達(dá)律師事務(wù)所簽訂合同， 負(fù)責(zé)對(duì)集團(tuán)校有關(guān)法律文書(shū)、 合同進(jìn)行審定， 解答學(xué)校相關(guān)法律問(wèn)題， 開(kāi)展 “送法進(jìn)校園” 等相關(guān)活動(dòng)。在構(gòu)建科學(xué)、 民主、 法治校園方面， 取得了明顯成效。
豐富活動(dòng) 促進(jìn)發(fā)展
京源教育集團(tuán)通過(guò)誦讀經(jīng)典古詩(shī)、 聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)等方式激發(fā)集團(tuán)師生古詩(shī)背誦的熱情和對(duì)古典詩(shī)詞的理解， 讓經(jīng)典積淀底蘊(yùn)， 讓校園飄逸書(shū)香； 每年京源教育集團(tuán)都舉行 “中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化成果” 展示， 通過(guò)十幾個(gè)校本課程的展示來(lái)促進(jìn)集團(tuán)校傳統(tǒng)文化的“落地” ， 尋文化根基、 承民族之魂。
京源教育集團(tuán)要求每所成員校的體育教育堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相銜接； 堅(jiān)持培養(yǎng)興趣與提高技能相促進(jìn)； 堅(jiān)持群體活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽相協(xié)調(diào)； 堅(jiān)持全面推進(jìn)與分類指導(dǎo)相結(jié)合的原則。集團(tuán)通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式推動(dòng)體質(zhì)健康的發(fā)展， 引導(dǎo)同學(xué)們能夠?qū)ⅰ案臁?更高、 更強(qiáng)” 的體育精神帶到學(xué)習(xí)、 生活的各個(gè)方面。
京源教育集團(tuán)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為集團(tuán)的基礎(chǔ)工作之一。集團(tuán)與中科院等社會(huì)資源合作， 開(kāi)展豐富多彩的科技活動(dòng)。將科學(xué)家請(qǐng)進(jìn)校園、 將科技車開(kāi)進(jìn)校園， 將科技發(fā)明引入校園， 在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)“發(fā)明家” ， 在課程中挖掘教育內(nèi)涵，全面提升集團(tuán)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
京源教育集團(tuán)引入教育戲劇， 激發(fā)教育潛能。集團(tuán)化辦學(xué)其中最重要的一個(gè)內(nèi)容就是促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。近兩年來(lái)， 集團(tuán)也開(kāi)展了多種培訓(xùn)促進(jìn)教師發(fā)展。教育戲劇是集團(tuán)成立近三年來(lái)引入的一個(gè)最有效的教育模式。京源教育集團(tuán)將戲劇教育作為推動(dòng)今后教育發(fā)展的一個(gè)重要舉措 。學(xué)生在教育戲劇中， 通過(guò)在故事中體驗(yàn)、 探索去構(gòu)造經(jīng)歷，同伴間的探討相互激發(fā)， 漣漪式擴(kuò)散。這種教育模式的給集團(tuán)構(gòu)造了極佳的浸潤(rùn)式教育。
京源學(xué)校：“全面教育發(fā)展觀”引導(dǎo)集團(tuán)發(fā)展
京源學(xué)校逐步建立了“K-12”教育體系，（“K-12”中的“K”代表kindergarten(幼兒園)，“12”代表1—12 年級(jí)，即小學(xué)至高中段的教育。）并在這一體系下實(shí)施“全面發(fā)展教育”。
“全面發(fā)展教育” 首先指向從幼兒園至高中的整個(gè)基礎(chǔ)教育階段，關(guān)注的是學(xué)生成長(zhǎng)的連續(xù)與教育的連續(xù)有機(jī)融合。在充分尊重各學(xué)段學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的同時(shí)， 強(qiáng)調(diào) “一貫制” ， 即教育的連續(xù)性。其次， 他的 “全面發(fā)展教育” 指向 “K-12” 體系中的全體成員， 努力保障每一個(gè)個(gè)體 充分而自由的發(fā)展。其三， 他的 “全面發(fā)展教育” 指向 “德、 智、體、 美、 勞” 諸育并舉， 關(guān)注 “全人” 教育， 追求人的全面和諧發(fā)展。
京源學(xué)校保證 “全面發(fā)展教育” 得以實(shí)現(xiàn)， 有兩個(gè)關(guān)鍵舉措， 這就是 “一貫” 和 “豐富” 。 “一貫” 強(qiáng)調(diào)幼、 小、 中一氣貫通， 整體育人。 “豐富”強(qiáng)調(diào)保證人全面發(fā)展的需要和個(gè)性發(fā)展的需要， 其最直接的含義就是多育并舉， 最大限度地開(kāi)設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)需要的各種課程。
愛(ài)樂(lè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：借助集團(tuán)優(yōu)勢(shì) 提升愛(ài)樂(lè)品質(zhì)
集團(tuán)引領(lǐng)， 助推學(xué)校文化形成， 愛(ài)樂(lè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)確立 “愛(ài)育智識(shí)， 樂(lè)納人生” 的核心價(jià)值體觀。學(xué)校以 “幸福起點(diǎn)，美好家園” 作為發(fā)展目標(biāo)； 將 “生命因我而動(dòng)聽(tīng)” 作為校訓(xùn)。學(xué)校堅(jiān)持文化立校， 用愛(ài)樂(lè)文化構(gòu)建師生的認(rèn)同感和責(zé)任感， 營(yíng)造和諧共進(jìn)的學(xué)校文化氛圍， 讓愛(ài)樂(lè)文化成為學(xué)校的靈魂， 用文化去滋養(yǎng)愛(ài)樂(lè)人。學(xué)校以“追求真、善、 美的幸福人生” 作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)， 打造一體化課程，將 “以學(xué)論教” 的教學(xué)思想貫穿在每一節(jié)課之中， 用課程成就學(xué)生， 促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
京源學(xué)校蓮石湖分校：將學(xué)校建設(shè)為成石景山區(qū)一所離自然最近的現(xiàn)代化標(biāo)志性新型社區(qū)學(xué)校
蓮石湖分校秉承京源學(xué)校 “為人的終身發(fā)展和一生幸福而工作” 的核心理念， 借助京源學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源， 營(yíng)造民主、 寬松、 和諧的育人環(huán)境， 提出 “把整個(gè)世界變成學(xué)生的課堂” 的課程建設(shè)理念， 在開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程的前提下， 充分利用學(xué)校所在地的自然和人文環(huán)境， 圍繞 “人與自然” “人與社會(huì)” 和 “人與自我” 三個(gè)維度分別開(kāi)發(fā) “在地自然四季課程” “在地文化課程” 和 “自主發(fā)展課程” ， 致力于培養(yǎng) “具有真善美品格， 有能力擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和創(chuàng)造幸福人生的慧雅少年” 。促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng) （即科學(xué)素養(yǎng)、 人文修養(yǎng)、 藝術(shù)氣質(zhì)和創(chuàng)造能力） 的提升。
水泥廠小學(xué)：實(shí)施“ 融入教育” 讓孩子們?cè)谌谌胫谐砷L(zhǎng)
學(xué)校充分挖掘水泥廠小學(xué)的發(fā)展歷史， 提出了 “融入教育” ， “融聚文化” 的辦學(xué)特色， 積極落實(shí) “洗滌心智， 磨礪品行， 鋪筑成長(zhǎng)” 的辦學(xué)理念， 圍繞 “夢(mèng)想” “興趣” 與 “合作”三方面內(nèi)容， 構(gòu)建校本課程體系、 讓孩子們?cè)谌谌胫谐砷L(zhǎng)。挖掘整合德育資源、 開(kāi)展主題教育活動(dòng)， 尊重學(xué)生興趣意愿、 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)， 創(chuàng)新工作坊管理模式、 促各項(xiàng)工作不斷提升， 努力實(shí)現(xiàn) “培養(yǎng)有自信、 愛(ài)學(xué)習(xí)、 講團(tuán)結(jié)的可塑之才” 的育人目標(biāo)， 積極建設(shè)理想堅(jiān)定、 書(shū)香濃厚、 團(tuán)隊(duì)和諧的精致校園。
s
