巨永明，省優(yōu)秀中青年骨干教師、省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，國家社科基金項目成果通訊鑒定專家。主要研究方向為全球化問題、國際關(guān)系、社會轉(zhuǎn)型問題、中外社會比較等，出版專著《核時代的現(xiàn)實主義：基辛格外交思想研究》《資本全球化與20世紀(jì)世界歷史運動》。曾主持和參與國家及省廳級項目《資本全球化與世界文明關(guān)系研究》《資本全球化與20世紀(jì)世界歷史運動》《全球化與中東社會思潮》等5項。
“我是山西左權(quán)縣人，左權(quán)相信很多人都知道，比較著名的革命老區(qū)，我從小就經(jīng)常聽到劉伯承、鄧小平等人的革命故事，故事聽的多了，對歷史自然就有興趣了?！闭勂鹱约鹤呱蠚v史之路的原因時，巨永明這樣說道。
巨永明是我校歷史文化學(xué)院世界史學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，數(shù)十年初心不改，潛心研究，他在世界史專業(yè)領(lǐng)域成就斐然，在師大的30年，從青年教師到院黨委書記，他作為教師授課育人，桃李滿天下。
“父母是孩子的第一任老師，我的母親對孩子管教得很嚴(yán)厲，她經(jīng)常督促我們看書，但當(dāng)時條件很艱苦，能讀的書也少，小學(xué)畢業(yè)時我已經(jīng)熟讀四卷《毛澤東選集》了?！本抻烂骰貞浀?，“小時候還有很多小人書、連環(huán)畫可以看，都是一些有名的歷史事件，讓我對歷史的認(rèn)識慢慢加深?！?/p>
同樣，在缺乏教材的時代，《人民日報》《參考消息》等各類報紙成為小學(xué)思想品德課的素材，兒時不經(jīng)意的閱讀都為巨永明日后的學(xué)術(shù)研究埋下伏筆。升入中學(xué)后巨永明開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)歷史，高考后順利被歷史相關(guān)專業(yè)錄取，從此正式踏上了研究歷史的道路。
“我在讀博期間接觸了全球化這個概念，看了相關(guān)的論文，我發(fā)現(xiàn)我和別人的想法不一樣，就自己進(jìn)行研究。我把《共產(chǎn)黨宣言》還有馬克思、列寧、毛澤東等人的選集全部讀完，找出其中關(guān)于全球化內(nèi)容的表述并分析總結(jié)，最后形成了我自己對于全球化的觀點，就是資本的全球化。”回想起自己的研究歷程，巨永明感慨良多。在改革開放初期，“資本”是一個相對敏感的詞匯，文章寫出來后出版社不愿意采用，幾經(jīng)波折之后，《探索爭鳴》雜志同意刊登了巨永明的文章，這篇文章的思想是當(dāng)時學(xué)界一個全新的觀點和研究方向，此后陸續(xù)出現(xiàn)了多篇關(guān)于資本全球化研究的論文。
讀博期間巨永明寫了 《核時代的現(xiàn)實主義:基辛格外交思想研究》《資本全球化與20世紀(jì)世界歷史運動》兩本書，這三年是他求學(xué)生涯的重要階段，也是他學(xué)術(shù)研究的一個高峰和轉(zhuǎn)折點。“我小時候恰逢基辛格訪華，給我留下很深的印象。讀博期間時間充裕，可供查閱的資料豐富，我讀了他的著作以及其中提到的所有書籍，包括文學(xué)類、哲學(xué)類和政治學(xué)類的等等，全方位分析他的思想來源和核心觀點，最后寫成這本書?！闭勂鹧芯炕粮竦倪^程，巨永明說到。
我校從1986年開始恢復(fù)創(chuàng)建歷史系，87年招收第一批本科生。“我來的時候歷史系才招了兩屆學(xué)生，到現(xiàn)在整整三十年?！本抻烂鞲锌?，“我校早年是一個工科類院校，對文科的投入相對較少，歷史類的資料不多，做研究比較困難。我經(jīng)常在出差的時候去當(dāng)?shù)氐膱D書館復(fù)印資料，或者是寫信給同學(xué)朋友去相關(guān)的學(xué)校復(fù)印之后寄過來?！?/p>
從教三十載，巨永明一直以身為教師而自豪?！拔以诖髮W(xué)畢業(yè)的暑假里給山村里的學(xué)生代過一個月的課，那里的條件很艱苦，四個年級的學(xué)生共用一個教室，也只有我一個老師?！本抻烂骰貞浀溃八麄儧]有音樂課、美術(shù)課，我就教他們，走的時候那些孩子都很舍不得，我走了他們就又沒有老師了。從這我就覺得老師非常重要，一個好老師能帶出來一代人?！?/p>
“來到師大后我首先做的就是和學(xué)生打成一片，冬天的時候和學(xué)生一起打雪仗、滾雪球。我秉承的是平等教育，老師和學(xué)生人格上是平等的?！本抻烂髡f到自己的教育理念，“其次就是要有愛心，愛學(xué)生，愛職業(yè)，對待學(xué)生要心平氣和，純粹把教師當(dāng)成一個職業(yè)是不對的，是要帶著情感用心做的事業(yè)。”
巨永明認(rèn)為，大學(xué)是對學(xué)生思想和能力的培養(yǎng)，他說：“大學(xué)學(xué)生要學(xué)習(xí)的是兩個方面的內(nèi)容，一個是具體知識的學(xué)習(xí)，一個是能力的學(xué)習(xí)，老師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，要做的不是把自己的水倒給學(xué)生，而是教給學(xué)生怎么去找水源?！?（圖/成西雅）
