你有多久沒(méi)跟父母談心了？
聊天多，談心少
為了了解我校大學(xué)生與父母的溝通現(xiàn)狀，記者在我校做了一次調(diào)查，調(diào)查對(duì)象包括各學(xué)院、各年級(jí)的男、女同學(xué)，共收到有效問(wèn)卷397份。
調(diào)查顯示，大學(xué)生與父母的溝通頻率雖然不低，但絕大多數(shù)只停留在了淺層次的交流上，側(cè)重于問(wèn)候寒暄、家長(zhǎng)里短，很難就某話題進(jìn)行一場(chǎng)心與心的“見面”，甚至有的同學(xué)在有心事時(shí)不會(huì)第一時(shí)間想到父母，不會(huì)向父母傾訴心事。
交通學(xué)院呂嬋同學(xué)從天津來(lái)到長(zhǎng)沙，遠(yuǎn)距離到異地上學(xué)讓父母多有掛念，由于她擔(dān)任了院學(xué)生會(huì)干事和班級(jí)團(tuán)支書，于是跟媽媽聊生活、跟爸爸聊工作就成了常態(tài)；數(shù)統(tǒng)學(xué)院王柯鈺同學(xué)經(jīng)常跟媽媽講學(xué)校發(fā)生的事情，有趣的、令人生氣的等等，“我基本上每天都會(huì)和媽媽視頻，太忙也會(huì)兩天一次，有時(shí)候爸爸在旁邊就會(huì)一起”；化學(xué)學(xué)院劉崢同學(xué)在成長(zhǎng)的過(guò)程中有幾位長(zhǎng)輩過(guò)世，所以他對(duì)家里長(zhǎng)輩的身體健康情況比較關(guān)心，“我會(huì)問(wèn)問(wèn)家里老人的身體、父母的工作等”。
大部分同學(xué)與父母保持每周1-3次的聯(lián)系，聊過(guò)的話題涵蓋了興趣、朋友、學(xué)習(xí)、專業(yè)、考研、就業(yè)、感情等方面，看起來(lái)什么都聊的背后，隱藏著很多不被提起的東西。
呂嬋不知道怎么開口跟父母聊感情方面的話題；王柯鈺常常對(duì)父母報(bào)喜不報(bào)憂，“快樂(lè)的事我會(huì)跟父母說(shuō)，但煩惱的事看情況，很少說(shuō)”；劉崢并不是很想考研，但家人都希望他考，他一直沒(méi)找到機(jī)會(huì)向父母表明心跡。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，46.46%的大學(xué)生很少跟父母傾訴心事，約21%不跟父母傾訴心事；對(duì)父母報(bào)喜不報(bào)憂的人占32.32%，報(bào)喜多報(bào)憂少的人占56.06%；28.28%的人認(rèn)為自己與父母處于淺度溝通狀態(tài)，62.12%的人認(rèn)為與父母的溝通時(shí)淺時(shí)深。
我們以為彼此了解
隨著心智的成熟，大部分大學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己跟父母的關(guān)系越來(lái)越近。但是，這種“近”的程度大多只停留在淺層次上，很少有人做到與父母“近心”。他們以為彼此了解，卻不知道他們并不懂彼此的心靈訴求。
經(jīng)管學(xué)院顏洪同學(xué)跟父母的聯(lián)系很密切，父子間對(duì)于時(shí)事政治和游戲等方面無(wú)話不談，他媽媽常向別人“炫耀”“我兒子又給我打電話了”，但他有心事時(shí)卻習(xí)慣自我消化。
事實(shí)上，有些話不說(shuō)不是因?yàn)椴幌胝f(shuō)，而是有別的原因阻擋了這一層的表達(dá)。呂嬋不跟父母聊個(gè)人感情是因?yàn)樗母改赶Ｍ诖笠蛔詈貌灰|碰感情，王柯鈺報(bào)喜不報(bào)憂主要是不想讓家里擔(dān)心，劉崢不告訴父母自己不想考研是怕讓父母失望……城南學(xué)院心理輔導(dǎo)員呂倩老師認(rèn)為，大學(xué)生與父母之間存在溝通障礙的原因是多方面的，就學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，有的學(xué)生認(rèn)為父母不理解自己，有的學(xué)生覺(jué)得自己能獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，有的學(xué)生則因?yàn)樾愿裨颍旧砭筒粣?ài)與父母、同學(xué)溝通交流。
材料學(xué)院心理輔導(dǎo)員謝易真老師認(rèn)為，“這跟家庭環(huán)境和溝通方式有關(guān)”。在很多中國(guó)式親子關(guān)系里，有的父母把孩子當(dāng)作自己的一個(gè)附屬品，而不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，會(huì)強(qiáng)勢(shì)地左右孩子的想法，可是孩子會(huì)覺(jué)得父母不能站在平等的地位與自己溝通，并不了解自己，所以不可避免的產(chǎn)生了矛盾。
電氣學(xué)院李祖鵬同學(xué)與爸爸的關(guān)系就是一個(gè)典例。在李祖鵬看來(lái)，他當(dāng)老師的爸爸就像一個(gè)“老古董”，只認(rèn)為自己是對(duì)的、別人是錯(cuò)的?！拔蚁蛩麅A訴我的煩惱時(shí)，他總說(shuō)我是錯(cuò)的。也許他只是先從我的錯(cuò)誤分析問(wèn)題，但是這樣讓我慢慢地有了煩惱也不向他傾訴?！?br> 正因如此，很多同學(xué)覺(jué)得同輩之間更容易交流，于是有心事時(shí)第一時(shí)間想到是死黨、閨蜜、好兄弟。
至于報(bào)喜不報(bào)憂的現(xiàn)象，謝老師認(rèn)為，一方面是因?yàn)楹⒆硬幌胱尭改笓?dān)心，另一方面則是出于自尊心?！熬拖裥r(shí)候考試拿了90分，你會(huì)讓父母知道，但如果只拿了60分，你就不想讓他們知道，一樣的道理?！?br>拉進(jìn)彼此“心距離”
父母子女的深度溝通日漸式微，要怎么做才能拉近彼此的“心距離”呢？
電氣學(xué)院張昱鋒同學(xué)和他的父母有拉近彼此“心距離”的“獨(dú)家秘方”，每當(dāng)家里有人開心或者不開心，其他幾位都會(huì)給他一個(gè)擁抱，“擁抱是我們家的一個(gè)傳統(tǒng)，是家人間表達(dá)愛(ài)意的方式。”親人間的擁抱讓張昱鋒發(fā)現(xiàn)，擁抱有一種神奇的力量，它會(huì)讓人感到關(guān)愛(ài)、接納、心心相印。所以，他建議大家也經(jīng)常給家人一個(gè)愛(ài)的擁抱，“不要害羞，要學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)意與關(guān)心”?！拔矣X(jué)得和父母溝通最好是找到共同語(yǔ)言。”顏洪小時(shí)候是留守兒童，很長(zhǎng)一段時(shí)間里，他與父母彼此都有一種陌生感。由于找到了父子之間的共同愛(ài)好，漸漸的，他和他爸爸的關(guān)系好得就像兄弟一樣。
除此之外，換位思考與理解包容是被訪師生不約而同提到的溝通良方。老師們表示，每個(gè)家庭的溝通習(xí)慣與方式都不一樣，是經(jīng)過(guò)多年積累而成的。溝通重在真誠(chéng)和理解，大學(xué)生作為孩子，要站在父母的立場(chǎng)上，多思考才能懂得父母的良苦用心。家人之間要坦誠(chéng)相待、敞開心扉，才能真正懂得對(duì)方心中所想。
計(jì)通學(xué)院吳海珍老師建議，大學(xué)生已經(jīng)成年，不應(yīng)一味接受而要主動(dòng)邁出溝通的腳步，主動(dòng)對(duì)父母表達(dá)自己的意愿，“當(dāng)然，父母也要與時(shí)俱進(jìn)，了解孩子的世界，打破代溝?！保▽W(xué)生記者朱開瓊張玉豐插圖王俊斐）
