走進(jìn)教室， 打開(kāi)課件， 數(shù)十雙充滿期待的眼睛， 一手瀟灑飄逸的板書(shū)， 陣陣嘹亮的講課聲……人文學(xué)院教師謝建軍陶醉在教學(xué)的樂(lè)趣中。這里， 是他和學(xué)生朝夕相處的地方， 探討知識(shí)、 交流問(wèn)題、研究學(xué)問(wèn)， 他就像一臺(tái) “永動(dòng)機(jī)” ， 做什么都充滿激情， 向?qū)W生傳遞著正能量。
剛到曲師工作， 謝建軍就遇到了一個(gè) “問(wèn)題班” ， 由于當(dāng)時(shí)我校和昭通學(xué)院合辦本科班， 本應(yīng)該去昭通學(xué)院就讀的一個(gè)班卻以不到本科的分?jǐn)?shù)到我校就讀。謝建軍毅然挑起這個(gè)重?fù)?dān)， 在眾多人認(rèn)為這樣的班級(jí)無(wú)法正常畢業(yè)的情況下， 他依靠自己的努力創(chuàng)造了奇跡， 不僅使得全班同學(xué)順利畢業(yè)， 而且大部分學(xué)生還找到了滿意的工作， 甚至不乏報(bào)考研究生的學(xué)生。同學(xué)們回憶說(shuō)， 謝老師經(jīng)常鼓勵(lì)他們， 讓他們感覺(jué)謝老師就是他們的朋友。謝建軍和班上的同學(xué)感情很深， 他說(shuō) “我跟學(xué)生的關(guān)系， 實(shí)際上就是亦師亦友的關(guān)系”。
對(duì)待教學(xué)， 他認(rèn)為首先就是嚴(yán)謹(jǐn)， 對(duì)于自己所教授的知識(shí)應(yīng)該深入地鉆研，懂得內(nèi)在的道理， 絕不應(yīng)付。謝建軍為提升哲學(xué)教學(xué)質(zhì)量， 于2016年至2017年到北京大學(xué)學(xué)習(xí)， 期間深入鉆研哲學(xué)及其教法。 “我研究的主要方向不是哲學(xué)，但我卻要教授哲學(xué)， 這在很多人看來(lái)我是很吃虧的， 實(shí)則不然， 通過(guò) ‘教學(xué)相長(zhǎng)’ ， 我一樣可以彌補(bǔ)這個(gè)缺陷， 把哲學(xué)研究好” 。其次， 就是要立場(chǎng)正確而堅(jiān)定， 一定要站在學(xué)生的立場(chǎng)上， 以學(xué)生為中心， 跟學(xué)生一塊探討問(wèn)題， 提倡民主教學(xué)。針對(duì)人文學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)吃力這一難題， 謝建軍潛下心來(lái)研究文學(xué)，通過(guò)將文學(xué)跟哲學(xué)相結(jié)合的方法， 用哲學(xué)原理分析詩(shī)歌理論， 以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣。 “對(duì)于教學(xué)， 我并沒(méi)有止步不前， 反而以學(xué)生為中心， 追求更高的目標(biāo)， 即便文學(xué)是我的短板， 但我也要提高， 一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法， 都應(yīng)該積極探索。 ”
課堂上的謝建軍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真， 課堂下的他隨和可親。在課后， 他經(jīng)常與學(xué)生交流生活中的問(wèn)題， 對(duì)于學(xué)習(xí)上或者生活上有困難的學(xué)生， 他都會(huì)積極地伸出援助之手， 甚至有時(shí)他還會(huì)自己掏錢(qián)購(gòu)買(mǎi)或者復(fù)印哲學(xué)經(jīng)典贈(zèng)予學(xué)生。在學(xué)生的心目中， 他一直是一位慷慨、 可親、 可愛(ài)、 可敬的老師， “我們希望謝老師不僅教我們中國(guó)哲學(xué)， 而且還教我們西方哲學(xué)， 這樣他就不僅僅只是教我們短短半年了” ， 有學(xué)生說(shuō)到。
每天重復(fù)著教書(shū)育人的生活， 和學(xué)生一起成長(zhǎng)， 將自己的大半精力都花在學(xué)生身上， 謝建軍感覺(jué)自己是幸福的?！巴ㄟ^(guò)教學(xué)相長(zhǎng)， 我能夠在教學(xué)中提升自己的認(rèn)知水平， 同學(xué)生一起成長(zhǎng)， 共同進(jìn)步， 創(chuàng)造更加燦爛輝煌的明天。 ”
（學(xué)生記者 姚茂）
