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與學(xué)員的N次通信——
劉國昌
下面試舉幾例——
1、引語型：
例： 保護(hù)弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，97歲的何光榮——
“我每天工作8小時(shí)不覺得累”
《人民日?qǐng)?bào)》（2020年07月17日 第06版）
點(diǎn)評(píng)：在引題、主題中披露了兩個(gè)要素：“97歲”、“我每天工作8小時(shí)不覺得累”，引人注目。作者將被訪者的原話上題，取得了意想不到的好效果。
引語型標(biāo)題，貴在原話準(zhǔn)確、有力量。如果是一般的話語，那就沒必要做這類標(biāo)題了。
2、口語型：
例：鎮(zhèn)江轉(zhuǎn)變干部作風(fēng) 優(yōu)化發(fā)展環(huán)境
走，到一線去！
《中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》（2013年08月03日 第01版）
點(diǎn)評(píng)：口語化標(biāo)題，朗朗上口，簡(jiǎn)潔有力，讀起來給人以力量。
口語化標(biāo)題，這是時(shí)下做題的一個(gè)趨勢(shì)。做題時(shí)一定看稿件內(nèi)容而做。切忌硬做。
3、顛倒字序型：
例：前方吃緊 后方緊吃
——重慶《新民報(bào)》（抗戰(zhàn)期間）
點(diǎn)評(píng)：此題為老報(bào)人張友鸞先生所作?？箲?zhàn)時(shí)，前方軍民浴血奮戰(zhàn)，而后方達(dá)官巨富花天酒地、紙醉金迷。張先生依據(jù)一條新聞，擬定了“前方吃緊，后方緊吃”標(biāo)題，諷刺國民黨官員生活腐化。該題中的“吃緊”、“緊吃”，兩字顛倒，構(gòu)思巧妙，語意生動(dòng)，一針見血。
4、文字對(duì)仗型：
例：安徽阜陽產(chǎn)業(yè)扶貧重精準(zhǔn)、重長遠(yuǎn)
項(xiàng)目進(jìn)村送農(nóng)戶 能人回鄉(xiāng)傳技術(shù)
《人民日?qǐng)?bào)》（2020年06月24日 第12版）
點(diǎn)評(píng)：主題做的好！準(zhǔn)確反映了稿件內(nèi)容，在文字上很講究。兩句話均為7個(gè)字，且前后對(duì)仗。
文字對(duì)仗，使人有規(guī)整感，讀起來有勁兒。但做起來較難，需要把相關(guān)字詞搭配、對(duì)仗好。
5、妙用特點(diǎn)型：
例：一校連湘桂 瑤村書聲脆
《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2020年06月23日 第12版）
點(diǎn)評(píng)：此題新穎，有新聞性、吸引力。這里介紹的是位于湘桂邊界的湖廣小學(xué)，學(xué)校所在地被當(dāng)?shù)厝朔Q為“湖廣村”，湖南和廣西兩省區(qū)邊界線從學(xué)校所在村莊穿村而過，一邊是湖南江華瑤族自治縣濤圩鎮(zhèn)西河村，一邊是廣西富川瑤族自治縣新華鄉(xiāng)龍集村。“湖廣村”有著200多年的歷史，村民以瑤族為主。湖廣小學(xué)現(xiàn)有在校學(xué)生28人，學(xué)生一部分來自湖南，一部分來自廣西。兩名任教老師，一名來自湖南，一名來自廣西。多年來，不論湖廣小學(xué)的學(xué)生和老師如何流動(dòng)，這里的教育接力從未間斷。
