請先看一看下面的這幅圖片和說明——
百舸爭流
隨著新冠肺炎疫情得到控制，粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟生活重現(xiàn)勃勃生機。圖為珠海、澳門附近水域船只往來的忙碌景象。
新華社記者 陳曄華攝（人民日報海外版，2020年09月15日，第04 版）
看了之后，發(fā)現(xiàn)什么毛病了嗎？
圖片說明上有一個標題，寫的是“百舸爭流”4個字?？煽纯磮D片的畫面，卻只有八九條船在江上。
人們不禁要問：這哪里是“百舸爭流”?。?/span>
毫無疑問，這個標題做得不對！題圖不符啊！
我猜度，可能是作者、或者是編者在編版面的時候順手那么一寫，既然是反映“珠海、澳門附近水域船只往來的忙碌景象”，那就寫一個“百舸爭流”吧！
殊不知，這卻是犯了圖片說明寫作的大忌：題圖不符！
由此暴露出的毛病和媒體上出現(xiàn)的一些問題可以看出，時下在圖片說明寫作上存在著不可忽視的問題，有必要對此進行一番認真研究，并且切實加以改進。
一、圖片說明是新聞攝影作品的重要組成部分
大家知道，一幅新聞攝影作品，由兩部分組成。一是圖片本身，二是圖片說明。
這兩部分，圖片本身當然是第一位的，文字說明是為圖片服務(wù)。簡言之，就是先有圖后有文，但這文不是可有可無，更不是消極被動，它的服務(wù)功能很大。
這種服務(wù)功能具體體現(xiàn)在哪兒呢？有以下4點：
一是介紹情況；
二是說明背景；
三是深化主題；
四是烘托氣氛；
五是點綴意境。
現(xiàn)在媒體上刊登的一些圖片之所以能發(fā)揮出巨大的作用，文字說明功不可沒。
二、當前圖片說明寫作中的一些毛病
好的圖片說明自不待言，以下主要說問題、講毛病。
當前在圖片說明寫作中存在著以下4個突出的毛病——
1、過于簡單。
圖片說明貴在簡潔，但簡潔不等于簡單。
有一幅照片的說明寫道：“閩南僑鄉(xiāng)泉州市離退休老師之家，為教師提供了業(yè)余活動場所?！?/strong>這個說明應(yīng)把一些需要說明的背景材料寫進去。
如“離退休老師之家”何時成立的？具體地點在哪兒？有哪些活動項目？教師反映如何？這些都寫清楚了，讀者一看就明白了。
2、過于繁雜。
與簡單相反的是繁雜。
如有一個說明寫道：“浙江省奉化市滕頭村致富帶頭人傅家良，35年來勤勤懇懇抓物質(zhì)文明不忘精神文明，抓工業(yè)發(fā)展不忘農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)。今日的滕頭村，已形成農(nóng)工商全面發(fā)展的新型農(nóng)村。圖為傅家良（中）和部分村黨委委員查看油菜生長情況，研究如何加強田間管理。”
介紹背景材料時一定要簡短，像“35年來勤勤懇懇抓物質(zhì)文明不忘精神文明，抓工業(yè)發(fā)展不忘農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)”，這些話可以不寫。寫了反倒繁雜了。
3、過于空泛。
圖片說明貴在實在、具體。有的說明寫的過于空泛，讓人看不懂。
如有幅圖片的畫面是兩座橋架于河汊交匯處，說明文字寫道：“雙架飛虹”。
一幅反映南方一座山的風(fēng)貌，說明寫道：“名蓋江南”。
還有幅一張輪船?？看a頭的圖片，說明只寫了“客運碼頭”4個字。
新聞攝影圖片不同于藝術(shù)攝影圖片，藝術(shù)攝影圖片的說明可以很簡單，幾個字即可，有時“虛”一點也可以。但新聞攝影圖片的說明則不行。它必須要把新聞要素、背景材料等這些“實”的內(nèi)容，如實地向讀者介紹才行。
4、文法不通。
如說明“山東省蓬萊閣加大投資，相繼復(fù)原了龍王宮等9個古建筑，重現(xiàn)了‘仙境’古寺風(fēng)采?！?/strong>
蓬萊閣如何加大投資？這里主語用得不對。應(yīng)是“山東省蓬萊市有關(guān)部門對蓬萊閣的修繕加大投資?！?/strong>
再如說明“4月2日，海南省國際招商引資和商品貿(mào)易洽談會在?？谂e行........這是客商在絡(luò)繹不絕的投資服務(wù)中心受理代辦處?！?/strong>
這最后一句不通，應(yīng)改為“這是絡(luò)繹不絕的客商在投資服務(wù)中心受理代辦處。”“絡(luò)繹不絕”一詞應(yīng)是修飾“客商”的。
以上這些毛病，妨礙了讀者對圖片的理解，影響了新聞攝影作品的質(zhì)量，需要引起重視，切實加以改進。
三、圖片說明的兩種模式：標準版、升華版
寫圖片說明有各種不同的方法，也應(yīng)該不拘一格寫好說明。但就其基本模式來說，可以概括為“標準版”和“升華版”這兩種模式。
1、“標準版”模式
“標準版”模式，就是我們現(xiàn)在常用的“背景介紹+畫面說明”模式。
例1：一幅題為“鶴舞草原”的圖片——
張建剛攝 （人民日報海外版，2020年09月17日， 第02 版）
圖片說明這樣寫道：
“新疆維吾爾自治區(qū)巴里坤草原是候鳥遷徙線路上重要的停留地之一，每年9月都會有數(shù)以萬計的蓑羽鶴到來。這源于巴里坤草原近年來生態(tài)環(huán)境顯著改善，為鳥類提供了良好的生存環(huán)境。（以上寫的是背景介紹。）圖為蓑羽鶴在巴里坤草原飛翔。（這后一句是畫面說明）”
例2：一幅題為“我們的教室再也不擁擠了！”的圖片——
新華社記者 陶明攝（光明日報，2020年08月26日 第08版）
圖片說明這樣寫道：
8月25日，新落成的陜西省洛南縣靈口鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)樓和靈口鎮(zhèn)中心幼兒園邀請即將開學(xué)的孩子們參觀、體驗新的教學(xué)環(huán)境。靈口鎮(zhèn)中心小學(xué)原有16個教學(xué)班，其中超過55人的大班13個。新落成的教學(xué)樓增加了15個教學(xué)班，新增600個學(xué)位，不僅可改善昔日教室擁擠現(xiàn)象，也可解決搬遷戶子女入學(xué)難問題。（以上寫的是背景介紹。）圖為靈口鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子們在新落成的標準化教室里體驗第一堂課（這后一句是畫面說明）。
“背景介紹+畫面說明”模式，把相關(guān)的背景材料寫在前面，后一句則是畫面說明。這樣的寫法，方便讀者，也便于作者寫作。
2、“升華版”模式
新聞圖片給人以形象的感覺，是一個靜止的畫面；而文字說明用筆墨去調(diào)動人的感官及大腦思維，給人以具體、鮮活的材料補充，使讀者更好地感受新聞圖片，獲得強烈的印象。因此，文字說明完全應(yīng)當寫得生動活潑，引人入勝。
這樣的鮮活的圖片說明，我們稱之為“升華版”。
請看下面的實例——
例1：一幅題為“武漢：東湖‘造浪”的圖片——
新華社記者 肖藝九攝（光明日報，2020年08月23日，第04版）
圖片說明這樣寫道：
8月22日，來自全國各地的小輪車（bmx）愛好者聚集武漢東湖邊，他們騎著小輪車飛奔，從拋臺處騰起，空中做出創(chuàng)意姿態(tài)，而后漂亮落水，盡情體驗著騎車跳入東湖的運動激情。
點評：點出了“運動激情”，給人以興奮感！
例2：一幅介紹一位中央領(lǐng)導(dǎo)同志參觀自行車廠的圖片說明這樣寫的：“xxx同志在中華自行車廠，用手輕輕提起一輛自行車說：‘好輕??！’經(jīng)理回答：‘鈦鋼車，6公斤?！?/span>
點評：這則說明簡潔、生動，給人現(xiàn)象深刻！
小結(jié)語
圖片說明是第二位的，但我們不能因此就不重視它；圖片說明篇幅短小，但我們不能其短而隨便一寫。
?文字說明對圖片起著“畫龍點睛”的作用，能否“點”得好，最見“功夫”。我們都應(yīng)認真對待圖片說明，一絲不茍寫好圖片說明。這是一個嚴肅、成熟記者的重要標志！
（作者為人民日報高級編輯、人民日報海外版原副總編輯）
