早上八點貼心叫醒，生病全程陪同，遇事隨叫隨到……這樣的“神仙”舍友可能是學生在進入大學校園時都曾經(jīng)夢想過的。來自教育學院的2020級學生蘆洋洋表示：“上大學前，我腦海中的宿舍生活是十分有趣的，大家一起生活，分享所見所知?！钡珜嶋H中的宿舍關系卻并不如想像中的理想化。近年來，“形同陌路”“最熟悉的陌生人”等詞匯不斷地被用來形容寢室生活。
誠然，寢室關系只是大學復雜人際關系網(wǎng)中的冰山一角，但是毫無疑問，宿舍亦是大學生學習生活的主要場所，扮演著“家”的角色。積極向上的宿舍關系不僅可以穩(wěn)定大學生的情緒，而且還能激勵和推動大學生的專業(yè)知識學習，增強學生的歸屬感，對大學生的成長具有重要意義。因此，如何構建有益的宿舍關系對大學生群體來說至關重要。
靜心思索 挖掘“屏障”漸生緣由
走出家門，初入大學，宿舍是大學生最直接的交流平臺。不少大學生認為，大學過得是否舒心，很大程度上取決于宿舍關系的融洽與否。對于宿舍關系的處理，有人能輕松應對，有人卻感覺力不從心。許多同學表示，大學宿舍關系與心中理想的宿舍關系相去甚遠，她們常被此類問題所困擾。
人總是容易以己之長度他人之短，這容易給宿舍關系蒙上疏離的幕布。幾個陌生人生活在同一空間，彼此熟悉的同時個人的缺點也會被放大。由于年紀尚輕，抑或是第一次進入群體生活的環(huán)境，多數(shù)大學生還未學會換位思考，不能做到真正的包容和理解。當他們發(fā)現(xiàn)室友的缺點時，容易管中窺豹，因為某些不足而否定一個人的全部，形成一種刻板印象。在之后的相處中，這樣的思維定勢將進一步阻隔舍友之間心與心的溝通。
“我的室友初次見面就和我說一些奇怪的話，我經(jīng)常覺得她的話在諷刺我?！绷謺裕ɑ┡c室友相處時感覺十分吃力，“我想過要和她好好交流，但她總是獨來獨往，還曲解我的意思?！痹S多受訪者也表示，性格差異是造成宿舍關系僵硬的重要因素。有人喜歡安靜，總是獨來獨往，又不擅長溝通，會讓其他人覺得“高冷”“不好說話”；有人性格熱情，大大咧咧的處事行為可能會無意中侵犯室友的底線，產(chǎn)生摩擦。性格的多元本無可厚非。但在宿舍這一集體空間中，差異化的性格會對良好宿舍關系的構建造成較大的阻礙。
“地域差異、飲食習慣、風俗文化等不同會阻礙學生的正常交流?！痹鴵紊鐓^(qū)輔導員的趙衛(wèi)國（化名）老師分析道。價值觀念、興趣愛好、性格發(fā)展等是人與人接觸的重要參考標準。如果大家在這些方面相似，會為人與人的交流提供好的平臺，減少交流的成本。反之，學生們在適應不同環(huán)境的同時，仍要去接觸有不同文化背景的室友。在這個過程中，舍友之間難免會發(fā)生沖突，進而導致宿舍關系進入較長時間的冷凍期。
大學生不能合理地處理宿舍關系，也凸顯出他們尚待完善的人際交往能力。日常生活中的摩擦時有發(fā)生，但大多數(shù)學生選擇憋在心里而非積極交流。大一的曾思（化名）說，“遇到一些小摩擦，我也不會主動去說什么，只是會盡量避開正面接觸的機會?！边M入大學后，大學生要慢慢地適應著更大的交流范圍，人際交往能力尚未成熟。因此在這個試錯階段，大學生對宿舍關系的處理總會缺乏一些理性，如意見沖突、亂丟垃圾、忘記打掃衛(wèi)生等小事都可能引起宿舍爭端。這并不是由于學生們心胸狹隘，而是長期缺乏理性溝通，導致平時的心結(jié)長期難以得到化解，矛盾日益積累而成。
每一種人際關系的建立，包括宿舍關系，都需要一段磨合期。趙老師參與過多次調(diào)解，他表示，“現(xiàn)階段，大多數(shù)同學還處在磨合期，交流的時間不充分以及幫助調(diào)解的力量不夠大，所以會存在一些矛盾?！贝髮W生心理健康教育課授課老師分享道：“形成宿舍公約，就是一個好關系的基礎。但是宿舍公約的形成需要同學們經(jīng)歷足夠的磨合?！贝蠹叶夹枰欢螘r間去適應、接受不同，包容他人的缺點，反思自我問題，也需要時間和外在的力量促進個人之間的進一步交流，這是宿舍關系必需的磨合階段。
宿舍是大學生生活中的“小社會”。宿舍關系會極大的影響大學生的生活、學習狀態(tài)。宿舍關系的處理也是評價大學生綜合素質(zhì)的重要標準。學生共同生活過程中出現(xiàn)的問題，或大或小，如果沒有及時解決，都將為宿舍關系的惡化埋下隱患。舍友之間如何在相互了解的磨合期內(nèi)，逐步學習換位思考、包容接納不足，在理性溝通的基礎上處理好宿舍關系，有待每一位同學的思考。
進退有度 奏響舍友和諧樂章
“有誰需要帶飯或者取快遞呀？”西區(qū)七棟414室的黨愛華在寢室群里問道。主動表示“可以幫忙”是她在群里常發(fā)的信息。熱心的黨愛華是舍友們的“暖心寶”。在她的帶領下，整個宿舍不分你我，互幫互助。
黨愛華表示，舍友之間，在不妨礙別人的前提下，幫忙打飯、拿快遞這種小忙大家都會互相幫?！昂褪矣严嗵幨紫纫獙W會相互尊重，包括室友的隱私、忌諱和習慣準則等，”她補充道，“有矛盾要說出來，及時解決，防微杜漸。”為了避免舍友晚上休息被自己所打擾，她不僅一開始就說明了自己睡覺有偶爾打鼾的習慣，甚至還為舍友準備了防噪耳塞。
她的室友來自天南海北，性格差異比較大，初見時也略顯拘束，但是她們很順利地構建了良好的宿舍關系?！爸灰_成共識就什么都好辦了，”該寢室的張楚鈺觀點簡潔，“各抒己見，各退一步，這是很簡單的事情。”就寢室衛(wèi)生方面，她們協(xié)調(diào)全員的時間安排了值班表，也會互相提醒把垃圾帶下樓。即使有時因為各種各樣的原因值班表不能落實，誰也不會因為多打掃一次衛(wèi)生而覺得吃虧。
集體獎學金評選中一等獎寢室獲得者———東區(qū)二棟105寢室則在宿舍關系的“進退”中顯得游刃有余。不同于時常外出聚會的宿舍，共同的上進心使得這一方小天地成為了四人一起學習的“自習室”。黃雨佳入睡和起床時間與其他三位成員相比較遲，她的夜晚總是伴隨著舍友輕淺的呼吸聲。這時，她便會刻意放輕鍵盤的敲擊聲，小心翼翼地翻動書頁，守護整個宿舍的酣夢。宿舍四人性格各異、專業(yè)不同、業(yè)余愛好也各有偏差，因此日程安排很少能碰到一起。不過，這并不妨礙她們構建這個和諧的“小家庭”。差異是客觀存在的，保持合適的距離可能更利于相處，105寢室的王姝萱表示：“強行讓人待在一起反而容易產(chǎn)生矛盾。”
“求同存異、相互尊重的含義是吐露心聲，而不是相互忍耐卻貌合神離。”教育學院20級本科生李青桂對于構建良好的寢室關系有自己的見解。“有什么困擾當面說出來就行，這樣能直接解決”，李諭鳴（化名）表明自己的態(tài)度，他也贊成用“有事直說”的方式解決問題。矛盾的積累在一朝一夕之間，拒絕交流、強行忍耐不是尊重，而是為日后矛盾的爆發(fā)埋下伏筆。
在宿舍這一微型社會中，我們可能接觸到各色各樣的人，面臨一系列的人情關系處理。而宿舍關系并不是洪水猛獸，它反映著一個集體的精神面貌，是和諧宿舍文化的基石。奏響和諧的宿舍樂章，需要學生敢于“進一步”傾訴心聲和“退一步”包容差異。這不僅僅考驗著宿舍成員的素質(zhì)和智慧，更是良性宿舍關系構建中不可或缺的一環(huán)。
（作者為公共管理學院2019級本科生、生命科學學院2020級本科生、教育學院2020級本科生）
