注重全員、全方位、全過程育人
引導(dǎo)大學(xué)生高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)化工與環(huán)境學(xué)院
化工與環(huán)境學(xué)院始終把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才作為學(xué)院的根本任務(wù)抓緊抓好。在長期的辦學(xué)過程中逐步形成了“全員、全方位、全過程育人，以人為本、以質(zhì)取勝”的辦學(xué)特色。在學(xué)生入學(xué)成績低、學(xué)生專業(yè)思想問題突出的困難情況下始終圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的根本任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
實(shí)踐證明，要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)工作，必須準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想特點(diǎn)。為此，我們從開展調(diào)查研究和客觀分析學(xué)院生源情況兩方面入手，了解到影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的學(xué)生方面的因素主要有：沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；不能完全適應(yīng)大學(xué)生活和大學(xué)的授課學(xué)習(xí)方式；生活態(tài)度不夠積極等等。另外，學(xué)院生源情況給提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績工作客觀上帶來了相當(dāng)大的難度。如學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)低，客觀上造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差；貧困學(xué)生多，他們的心理壓力影響了學(xué)習(xí)；調(diào)劑生源多，他們的專業(yè)情緒造成學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等。
針對(duì)這種情況，我們明確了提高學(xué)生成績的工作重點(diǎn)：一是必須使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是讓學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)；三是必須為學(xué)生學(xué)習(xí)服好務(wù)。在具體工作中把握了以下重點(diǎn)：
一是認(rèn)真調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性地開展工作。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果分析研究，探討有針對(duì)性的教育方案。如針對(duì)學(xué)生當(dāng)前面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)感到前途迷茫、學(xué)習(xí)無目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等現(xiàn)象，面向一、二、三年級(jí)開展了問卷調(diào)查，形成了萬余字的調(diào)查報(bào)告，根據(jù)調(diào)查結(jié)果舉辦了 “夢(mèng)想起點(diǎn)”系列論壇，包括專業(yè)、考研、出國、就業(yè)分論壇，為不同需求的同學(xué)提供幫助，效果顯著；根據(jù)電腦使用情況調(diào)查結(jié)果，制訂了學(xué)院《學(xué)生宿舍電腦使用規(guī)定》，加強(qiáng)管理。根據(jù)畢業(yè)意向調(diào)查，組織考研的同學(xué)集體自習(xí)等。
二是把引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)與平時(shí)的思想教育相結(jié)合。學(xué)院堅(jiān)持開展體現(xiàn)時(shí)代特色和大學(xué)生特點(diǎn)的大型主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。開展了“全面建設(shè)小康社會(huì)與提高大學(xué)生素質(zhì)”、“國防、科技、國家”等大型主題教育，這些主題教育活動(dòng)以弘揚(yáng)主旋律為主，激勵(lì)學(xué)生要愛國就必須要努力學(xué)習(xí)、必須將愛國熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。大力開展提高學(xué)生實(shí)踐精神和創(chuàng)造能力的活動(dòng)。鼓勵(lì)、支持學(xué)生參加課外科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)活動(dòng)，組織開展了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、倡導(dǎo)良好學(xué)風(fēng)的各類活動(dòng)。學(xué)生通過參加這些以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、為他們量身設(shè)計(jì)的各類活動(dòng)，主動(dòng)接受教育和自主學(xué)習(xí)的積極性增高，學(xué)生樂觀、健康、向上，這對(duì)形成良好的學(xué)風(fēng)起到了促進(jìn)作用。
三是把專業(yè)思想教育貫穿學(xué)生四年大學(xué)生活始終。學(xué)生的專業(yè)情緒是造成學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的突出問題。針對(duì)學(xué)生專業(yè)情緒嚴(yán)重的實(shí)際情況，學(xué)院下大力氣抓好不同年級(jí)不同層次學(xué)生的專業(yè)思想教育，尤其重視新生的專業(yè)思想教育。每年在入學(xué)教育期間，都專門安排出專業(yè)思想教育的時(shí)間，對(duì)專業(yè)教研室、學(xué)科帶頭人就專業(yè)教育的內(nèi)容、形式提出明確要求。此外，學(xué)院對(duì)任課老師提出明確要求，要求他們?cè)谑谡n時(shí)將專業(yè)思想教育滲透到課堂。
四是把引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)與幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人成才目標(biāo)相結(jié)合。學(xué)院以就業(yè)、考研為切入點(diǎn)，從一年級(jí)開始，就將就業(yè)思想教育貫穿學(xué)生四年大學(xué)生活始終。通過向他們介紹就業(yè)形勢(shì)以及社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的需求，讓他們了解到要實(shí)現(xiàn)自己就業(yè)、考研的近期成才目標(biāo)，必須刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，使自己具備參與競(jìng)爭的實(shí)力。同時(shí)充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，每年暑假組織全體本科生開展“社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生需求狀況”的暑期社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，了解就業(yè)形勢(shì)及社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。
五是把正面的典型引導(dǎo)與反面案例教育相結(jié)合。定期組織班級(jí)召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過身邊同學(xué)講述自己的親身經(jīng)歷更容易被同學(xué)所接受。創(chuàng)造性地在畢業(yè)生中開展德育答辯工作，邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加，使得他們能夠獲得正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。充分利用櫥窗、網(wǎng)站等宣傳陣地宣傳學(xué)生標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)生、英語四級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、保研學(xué)生等的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。每年學(xué)院拿出一定數(shù)額的獎(jiǎng)學(xué)金用于學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，大力倡導(dǎo)刻苦學(xué)習(xí)、提高全面素質(zhì)之風(fēng)。
六是把提高學(xué)習(xí)成績與解決學(xué)生的實(shí)際困難相結(jié)合。我院每年都有超過50%的學(xué)生報(bào)考研究生，從大量學(xué)生考研的需求出發(fā)，學(xué)院采取有效措施，為學(xué)生考取研究生提供幫助。首先，在低年級(jí)，就要求輔導(dǎo)員、班主任鼓勵(lì)學(xué)生做好考研準(zhǔn)備。其次，學(xué)院統(tǒng)一考慮和調(diào)整課程設(shè)置，有利于學(xué)生準(zhǔn)備考研。第三，通過學(xué)生黨支部組織考研學(xué)生固定教室集中學(xué)習(xí)，討論問題。另外，特別關(guān)注家庭困難、心理問題學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)他們建有專門的檔案，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)不息、努力學(xué)習(xí)。
在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面，我們明確提出了 “三個(gè)確?！钡墓ぷ髂繕?biāo)，即 “確保國家四級(jí)英語通過率居于學(xué)校前列、確保學(xué)生基礎(chǔ)課考試成績居于學(xué)校前列、確保畢業(yè)生考取研究生比例居于學(xué)校前列”。近年來，學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^好效果： 2002級(jí)四級(jí)英語通過率第一、2003級(jí)四級(jí)英語通過率第四、2005級(jí)六個(gè)班中有三個(gè)班四級(jí)英語通過率超過90%； 2002級(jí)學(xué)生考取研究生比例為33.1%，2003級(jí)學(xué)生考取研究生比例為42%。良好的學(xué)風(fēng)促進(jìn)良好院風(fēng)的形成。
