生命觀教育：一個關乎人類生存危機的社會命題
人類社會是由一個個有生命的個體組成，離開了個體的鮮活存在，人類必然面臨生存危機。
在當前社會中無端戕害生命現(xiàn)象不斷發(fā)生之際，我們需要關注這樣一個倫理命題，即生命是什么，生命的意義何在？人為什么活著？這些問題應該是人類生存所面臨的首要問題。如果沒有對生命本體的有機把握和深切感悟，我們又如何面對人生的各種境遇呢？在現(xiàn)實的生活實踐中，我們難免遇到這樣那樣的問題，工作枯燥、壓力較大，家庭糾紛、心緒紊亂，情感沖突、頭腦膨脹，交往受阻、人際不和，問題是客觀存在的，關鍵不是我們要回避問題、避免問題，而是要如何面對問題、認識問題、解決問題。意志薄弱者，在困境中，頹廢、迷茫、失落；毅力堅強者，在逆境中，抗爭、奮發(fā)、向上。這里起作用的實際上就是一種對生命本體的認識、一種對人生歷程的感悟、一種對生活意義的信念。人們常說，信念是一盞指引我們在黑暗中前行的明燈、是一支引領我們在迷茫的大海上航行的羅盤。面對生活，我們要有信念，這樣的信念來源于我們對生命的終極認識。
考察傳統(tǒng)教育，我們不難發(fā)現(xiàn)，在整個教育體系中，對生命本體的教育理念、對生命價值的理論探討、對生命個體的意義探究缺失，直接導致了教育的產(chǎn)品沒有了對生命的體驗、對生命的感悟、對生命的理解、對生命的包容。生活中，出現(xiàn)了不顧孩童天真的生命本性而一味地強求于智力灌輸教育的父母們，出現(xiàn)了沒有感恩、沒有親情、沒有良知甚至泯滅人性而弒父、弒母的懵懂少年，出現(xiàn)了放棄生活、離別親人、追逐名利和虛無甚至禍國殃民的傳銷者、邪教信徒。
生命究竟是什么？我們如何理解生命的本體價值和存在意義？乍一看起來，這好像是一個很復雜的哲學命題，我們不妨先來看一個故事。有一個9歲的小女孩曾經(jīng)在媽媽生日的時候，送給了媽媽一個意想不到的禮物，是什么禮物呢？原來，小孩子給媽媽發(fā)了一個手機短信，內容是“媽媽：你是生命的種子，你是希望的女神，是你給了我生命，是你給了我快樂，是你給了我希望，我愛你，我的媽媽，我愛你，偉大的女神！我愛你，就像孩子愛大山，猴子愛香蕉，老鼠愛大米！媽媽，我永遠愛你，我偉大的母親！”。在這里，一個小孩子準確地表達了對母親深切的愛，對母愛的深切體驗，對生命的真實感悟。的確母愛是偉大的，在這里我們又一次見證了這一歷史長河中經(jīng)久不衰的永恒主題———無私、奉獻的母愛。沒有母親對生命意義的準確把握和深切體驗，沒有母親對生命意義的深刻詮釋和良好教育，就不可能有孩子對抽象生命、對母愛真諦、對生活意義的直觀而貼切的表達和闡述。母親是偉大的，我再一次震撼了，如果在此之前，我還對母愛持一種騎墻的觀點的話，在這一刻，我又有了全新的認識和理解。
由此而引起的思考是，我們如何開展孩子的生命觀教育，在上文中談到小女孩的母親那里，我得到了部分答案，孩子來到這個世界上，本是一張白紙，如何讓這張白紙成為一幅絢麗而和諧的風景畫，需要父母、老師和全社會的呵護。家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，母親是孩子成長道路上的第一位導師。偉大的母親造就了偉大的孩子，孩子是社會的財富，家庭是社會的細胞，沒有家庭對教育的付出，沒有父母對孩子的投入，就沒有社會的和諧，時代的進步。我們沒有理由不關注家庭，沒有理由不關注孩子，更沒有理由不關注母親。關注母親就是關注孩子的成長，關注家庭的和諧，關注社會的發(fā)展。世界是由兩性組成，沒有母親就沒有人類的繁衍生息。難怪有人說母親是社會的母機，培養(yǎng)具有良好素質的家庭主婦是社會健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的基礎和條件。這一點在日本等國家的歷史發(fā)展中，也得到了很好的例證。
在母愛的正確引導下，孩子的生命體驗才是健康的，孩子的生活世界是才積極的，周圍的社會環(huán)境才是和諧的，這本身就是生命觀教育的一種模式。我們不能一談到教育就把思維定位于、局限于傳統(tǒng)意義上的“學校教育”。其實，我們的生活本身就是教育，陶行知先生早就告訴我們“生活即教育”。在生活中接受教育是最好的一種教育方式，也會有最佳的教育效果。
生命觀教育不是學校教育的呆板說教，而是生動有趣的生活體驗與深刻有力的生命震撼。曾經(jīng)有人把孩子帶到殯儀館進行死亡教育，社會輿論褒貶不一，其實這一行為本身是可以理解的。在實際生活中，我們不需要集中開展這種形式的集體教育，而應在現(xiàn)實生活的真實場景中，用我們自己對生命的詮釋來告訴孩子生命是什么，死亡意味著什么，生活的意義何在？引導和幫助孩子樹立對生命本體的敬畏心態(tài)，對現(xiàn)實生活的陽光心情，對未知世界的探秘心理，讓孩子在不知不覺、潛移默化中接受教育，是最好也是最深刻的教育。公民的良好素質是推動社會和諧發(fā)展的第一要素。這就要求，今天的教育首先要提高人的素質，提高為人父母的素質，提高母親的素質，提高全人類的素質。只有這樣，我們的下一代才會有好的教育和好的發(fā)展；只有這樣，我們的社會才會有好的前途和好的未來；只有這樣，我們人類才會戰(zhàn)勝生存危機，撥開生命迷霧，走出人生困境，昂首邁向更加輝煌、燦爛、美好的明天。
（本文是中國教育學會十一五科研規(guī)劃課題“大學生自殺行為頻發(fā)的多視角探因與立體干預模式構建”（0812229A）的階段性成果；王?。?971.12—），男，安徽阜陽人，阜陽師范學院講師，法學碩士，研究方向：家庭教育、大眾傳媒與高校德育）
