“我的父親是一名教師，家庭的淵源促使我走上了講臺(tái)?！v然清風(fēng)存兩袖，愿為講臺(tái)付一生’是我的人生座右銘?！?br> 采訪從王濟(jì)東的童年開(kāi)始談起。
“1964年，我出生于河南睢縣，父親是一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師。因?yàn)楣ぷ黝l繁調(diào)動(dòng)，父親執(zhí)教于我們附近幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有中學(xué)，我的中、小學(xué)也是在這種不斷變動(dòng)中隨父親度過(guò)的。每到一所新學(xué)校，為父親擦亮油燈、鋪上報(bào)紙、吸好墨水，再將幾十本由各種規(guī)格組成的作業(yè)本抱到父親面前是我必須做的。父親也想讓我成為一名教師，這甚至成了他最大的希望和寄托。隨著年齡的增長(zhǎng)，父親對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求對(duì)我的影響越來(lái)越深。”這種影響是深刻的。1982年王濟(jì)東參加高考，以縣里的文科第一名的身份報(bào)考了新鄉(xiāng)師范學(xué)院（現(xiàn)河南師范大學(xué)）。那時(shí)，我國(guó)的社會(huì)主義法治建設(shè)正在起步，大量的法律法規(guī)頻繁出臺(tái)，法學(xué)教育和法學(xué)研究需要大量的專業(yè)人才，出于自己的興趣和社會(huì)的需求，他選擇了法學(xué)教育作為他的專業(yè)方向。
“大學(xué)時(shí)代的生活是美好的，是最值得我留戀和回味的一段時(shí)光。我喜歡用‘痛并快樂(lè)著’來(lái)概括這段生活，痛是指物質(zhì)生活的極度單調(diào)，當(dāng)時(shí)能步行2公里吃上一碗羊肉燴面已是莫大的享受。
快樂(lè)是指精神上的無(wú)比充實(shí)和心情的放松，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的分配體制讓當(dāng)時(shí)的大學(xué)生比現(xiàn)在輕松很多。”讀書(shū)也是王濟(jì)東的最愛(ài)，他最喜歡的一本書(shū)就是孟德斯鳩的《論法的精神》?！啊墩摲ǖ木瘛钒嗣系滤锅c多方面的豐富的思想，系統(tǒng)探討了政體、政治自由和分權(quán)問(wèn)題，提出了著名的‘三權(quán)分立’的學(xué)說(shuō)。我從中不但學(xué)到了專業(yè)知識(shí)而且學(xué)到了做人的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而擺正了自己在社會(huì)中的位置?！痹谡劦竭@本書(shū)時(shí)王濟(jì)東這么說(shuō)。他建議法科的學(xué)生和廣大教師都要細(xì)細(xì)品味這部著作的博大精深。
大學(xué)畢業(yè)，王濟(jì)東被分配到商丘師范學(xué)院（原商丘師專）工作。飽含著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的熱情，他先后到武漢大學(xué)、河南大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)訪學(xué)和學(xué)習(xí)。在人大訪學(xué)期間，他的導(dǎo)師是我國(guó)著名的法學(xué)家江偉教授，江教授對(duì)法學(xué)研究的不懈追求和嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的執(zhí)教精神更加堅(jiān)定了他“縱然清風(fēng)存兩袖，愿為講臺(tái)付一生”的決心，也是他獻(xiàn)身教育、志為名師的座右銘。
“作為一名高校法學(xué)教師，掌握前沿的法學(xué)理論、精通現(xiàn)行的法律規(guī)范是職業(yè)的要求，也是贏得學(xué)生尊敬和認(rèn)可的基礎(chǔ)，更是從事學(xué)術(shù)研究的源泉?！?br> 2000年，我們學(xué)校升格為本科院校，開(kāi)始招收首批本科生，“本科生的思維方式、思想觀念以及對(duì)教師的治學(xué)要求與專科生相比提升了許多。他們提出的諸多問(wèn)題常常擊中我知識(shí)的空白點(diǎn)，應(yīng)對(duì)本科教學(xué)頗感吃力，加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究提升學(xué)識(shí)水平已是我的不二之選?！蓖鯘?jì)東道出自己從事學(xué)術(shù)研究工作的一個(gè)動(dòng)力。截止目前，王濟(jì)東教授先后發(fā)表論文40多篇，出版專著3部；主持完成省社科規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng)，省教委人文社科項(xiàng)目 1項(xiàng)，其中有兩項(xiàng)科研成果獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)。
談到自己的學(xué)術(shù)研究，他對(duì)已經(jīng)出版的幾部著作沒(méi)有十分滿意的?！啊吨袊?guó)與世界經(jīng)濟(jì)一體化研究》是我主持的省教育廳項(xiàng)目《中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程中的對(duì)策研究》的最終成果。這不是我經(jīng)常研究的專業(yè)方向，成果也只能是階段性的?！斗▽W(xué)札記》這部書(shū)是我十多年法學(xué)教學(xué)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?！彼緷M意的一部著作是《司法公正問(wèn)題研究》，這本書(shū)基本上濃縮了他在司法制度和訴訟法學(xué)方面的主要研究成果，也是他主持完成的省社科規(guī)劃項(xiàng)目《司法公正問(wèn)題研究》的最終研究成果，可以說(shuō)是他研究方向和研究成果的集中體現(xiàn)。
談到法制教育，王教授認(rèn)為，法制教育是一個(gè)系統(tǒng)的社會(huì)工程，也是實(shí)現(xiàn)法治社會(huì)所必需的。法制教育的形式多種多樣，我國(guó)改革開(kāi)放后所進(jìn)行的幾次大規(guī)模的普法宣傳活動(dòng)就是其中之一。當(dāng)今大學(xué)生的法制理念尚未形成，法律意識(shí)還很淡薄，很有必要在全校范圍內(nèi)進(jìn)行這方面的教育和引導(dǎo)。這對(duì)于預(yù)防當(dāng)前的青少年特別是大學(xué)生犯罪問(wèn)題很有意義。當(dāng)前大學(xué)生犯罪也呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢(shì)，這些都需要我們共同參與，共同預(yù)防。
和諧社會(huì)建設(shè)是當(dāng)前社會(huì)的主旋律，也是黨的十七大報(bào)告的主題，我們就此與王教授談?wù)摿诉@個(gè)話題。王教授認(rèn)為：“和諧社會(huì)的構(gòu)建是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中每一個(gè)人都要承擔(dān)起自己的責(zé)任，履行自己的義務(wù)。怎樣承擔(dān)責(zé)任、履行義務(wù)呢？這就涉及到法制教育問(wèn)題，通過(guò)教育使每個(gè)人都明確自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，如何做什么，做錯(cuò)了應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任，這樣就形成一個(gè)大家普遍認(rèn)同和遵守的共同行為準(zhǔn)則，就會(huì)將個(gè)人有序地納入到理性的軌道上來(lái)，就會(huì)形成一個(gè)和諧的局面，營(yíng)造出和諧的社會(huì)環(huán)境。”
作為一名教師，通過(guò)教授的評(píng)審，基本上也不需要再為稻糧而謀了。但是王濟(jì)東卻不一樣，2006年，他通過(guò)拼搏考取了中國(guó)礦業(yè)大學(xué)博士研究生，“我覺(jué)得這是對(duì)自己知識(shí)的不足的一種反思的結(jié)果，是真心面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙求知的眼睛的結(jié)果?！?br> 采訪即將結(jié)束，王教授說(shuō)道；“我今天的成績(jī)與政法系的廣大師生和我的家庭是分不開(kāi)的，家庭的安穩(wěn)是工作成敗的關(guān)鍵，我的妻子也是一位好學(xué)之人，多年的求學(xué)使得我們總是分多合少，好在她現(xiàn)在已經(jīng)完成了研究生階段的學(xué)習(xí)，相信以后我可以全身心地投入到工作和研究中來(lái)。”
