在離開雷鋒的日子里
雷鋒離開我們已經(jīng)40多個年頭了。2008年3月5日，當一年一度的“學雷鋒”日來臨時，全國各地又現(xiàn)許多“活雷鋒”，人們慰問敬老院，走上街頭清掃紙屑，提供義務(wù)咨詢服務(wù)……依然是這些傳統(tǒng)活動，在離開雷鋒的日子里，我們到底該如何學雷鋒？這值得我們深思。
案例一：3月初，重慶各福利院為了不影響福利院老人和孩子的正常生活，對“一日雷鋒”均予以委婉拒絕。往年的這一天，到福利院學雷鋒的人是一批接一批，被子反復疊、清潔反復做，敬老院老人的頭發(fā)一天就被梳了七八次。
主持人：對于“雷鋒叔叔沒戶口，三月來了四月走”的尷尬現(xiàn)象，你有何看法？
教師A：這個要分兩方面來看。首先，學雷鋒是社會的一種導向，任何時代、任何社會都需要這種正面的導向，無論它以怎樣的方式進行，只要是正面的就應(yīng)該肯定、提倡。另一方面我們也應(yīng)看到，往往我們所提倡的正是我們所缺少的，我們提倡學雷鋒已經(jīng)有很多年了，按理說全民學雷鋒的熱情應(yīng)該一年比一年高，可實際效果卻并不理想，所以才會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
房矗（06級）：實際上雷鋒精神在我們這一代從來沒徹底的滲透過，對我們大多數(shù)人而言，學雷鋒就是在三月里做做樣子。畢竟真正能達到雷鋒境界的人很少，而愿意做的人也不會張揚。
教師B：這是一種形式化的學雷鋒，是畸形的，只注重形式，導致本來很有意義的事情變了味。尤其是那些中小學生，他們沒經(jīng)歷過雷鋒的時代，對雷鋒精神實質(zhì)不了解，每年千篇一律的學雷鋒活動會讓他們對雷鋒的精神實質(zhì)產(chǎn)生誤解，認為學雷鋒就是慰問敬老院、掃大街而已，對他們的成長會產(chǎn)生一定的負面影響。
張同學（05級）：我同意這位老師的觀點，每到三月，媒體關(guān)于“學雷鋒”的報道劇增，且大都是掃大街之類的形式活動，對大眾產(chǎn)生一種誤導。
黎佳（07級）：我覺得這種現(xiàn)象是片面的，不具有代表性，我們身邊雖然有這種打著學雷鋒的幌子利己的人，但現(xiàn)實中仍然有許多人在平凡的崗位上默默的做著“活雷鋒”。
案例二：南京一男子彭宇因攙扶摔倒的老太太，反而被告上法庭。且被判賠償老太太45876元。判決書稱“彭宇自認其是第一個下車的人，從常理分析，他與老太太相撞的可能性比較大。如果不是彭宇撞的老太太，他完全不用送她去醫(yī)院”。對此，有人驚呼：“這世道，還敢學雷鋒嗎？”
主持人：“彭宇案”在社會上引起很大的轟動，你怎樣看待此類事件，它們會對社會產(chǎn)生怎樣的影響？
教師A：對于這件事，絕大多數(shù)人都傾向于為彭宇鳴不平。但客觀地講，案件雙方都沒有可靠的證據(jù)來證明自己的清白，而彭宇擁有的不過是社會公眾的信任與同情，實際情況是怎樣的誰也說不清楚。但這個案件所引發(fā)的社會影響應(yīng)該引起重視，有很多人因為這個案件導致他們在幫助他人時猶豫。
新南(網(wǎng)友)：我覺得這樣的事件畢竟是少數(shù)，是特例，至少我不會因此而不去幫助別人，我相信這個世界還是好人多。
教師B：之所以會有這樣的案件出現(xiàn)正是雷鋒精神淡化的體現(xiàn)，雷鋒精神淡化，學雷鋒的人越來越少，做好事的人才會被懷疑，這件事會讓那些獻愛心的人產(chǎn)生一些顧慮。
張同學（05級）：正如兩位老師所言，這類事件肯定會對社會造成一定的影響，但這些影響都是暫時的，當人們的情緒平復下來，就能理性的面對，我們不可能眼睜睜的看著老太太摔倒而置之不理，人都有善良的一面。
主持人：今年3月5日還有一個奇怪的現(xiàn)象：志愿者走上街頭助人為樂卻遭拒絕，對此你又如何看待？
吳同學(07級)：我認為遭到拒絕是一種必然，我們從小就被家人叮囑千萬不要輕信別人，試問我們?nèi)绾螘邮苣吧说膸椭兀窟@一現(xiàn)象的產(chǎn)生與我們從小所接受的教育是分不開的。
李孝玉(07級)：吳同學有點偏激了，如果是我被拒絕我肯定很郁悶。但我還是會繼續(xù)伸出我的友愛之手。人與人之間缺乏信任才導致這一現(xiàn)象，你只有表現(xiàn)出你的誠意才能擊破人與人之間的堅冰，社會才會更加和諧、美好，雷鋒精神才可以發(fā)揚光大！
教師B：我覺得這些人拒絕得有理，因為有的志愿者未必是真心想幫助別人，只是在走形式，不然為何只選3月5日這一天，難道其它的日子不可以學雷鋒嗎?可見學雷鋒還沒有真正融入人們的生活，雷鋒精神還有待于進一步提倡！
主持人：每到三月，“學雷鋒”的口號隨處可見，但雷鋒精神的實質(zhì)是什么？我們到底該如何“學雷鋒”？
教師A：我認為雷鋒精神的實質(zhì)是向善，社會是人與人共處的社會，在這里人性向善是科學的。雷鋒的精神正是遵守規(guī)范的體現(xiàn)，同時也是傳統(tǒng)的道德觀，這種精神是永恒的。在新時期如何學習雷鋒是一個新課題，但無論如何學，向善的本質(zhì)是不會變的，也不應(yīng)該改變。
老師B：雷鋒精神的實質(zhì)是全心全意為人民服務(wù)，學雷鋒不一定要在三月，要將學雷鋒融入到我們點滴的生活中去，落實到實際的行動中來，讓它成為我們的一種習慣。如果每個人都將學雷鋒放在心上，那和諧社會的建立就指日可待了。
吳同學 (07級)：雷鋒精神的實質(zhì)，我覺得應(yīng)該是愛心，學雷鋒不僅要從娃娃抓起，大人更要起好帶頭作用，要給孩子們做好榜樣，教育他們要有愛心，要相互信任，只有每個人都懷有一顆愛心，學雷鋒才算學到家了。
新南(網(wǎng)友)：現(xiàn)如今，我們應(yīng)該把雷鋒精神與現(xiàn)代社會相結(jié)合，相對照，只有在尊重社會現(xiàn)實，了解別人是否真正需要幫助，而且與個人利益相吻合的基礎(chǔ)上，雷鋒精神才能放出美麗的光芒，雷鋒精神的價值才能得到真正體現(xiàn)。
小娟（06級）：說實話，雷鋒精神一直被不斷地簡化，尤其是“活雷鋒”這個詞的出現(xiàn)，標志著雷鋒精神徹底濃縮的開始。我認為雷鋒不僅僅樂于助人。他還感恩，他感謝黨給他新生活，這正是現(xiàn)代人所欠缺的。他做事認真，但不抱任何功利性。如果我們僅將雷鋒精神局限于助人為樂，再高尚也被挖空了。
黎佳（07級）：我同意小娟的看法，雷鋒身上的很多品質(zhì)都是值得我們學習的，比如說他刻苦學習和鉆研理論的“釘子”精神，作為大學生，這一點很值得我們學習。
雷鋒生活在上個世紀，他的行為規(guī)范符合那個時代的準則，我們?nèi)绻瞻崂卒h當時的一些做法，當然不合時宜，但雷鋒精神是時代的產(chǎn)物，它是中華文明的一個載體，它凝聚在雷鋒心里，體現(xiàn)在他的思想作為上。學習雷鋒，我們何不把形式的“一日雷鋒”化成每天的“一刻雷鋒”。只要有一顆真誠的心，在別人需要幫助時扶一把，我們每個人都能成為一顆永不生銹的螺絲釘，堅守在自己的崗位上，散發(fā)出耀眼的光芒。（記者 張鐘月邢丹丹）
