老師還教我們什么
我在川外讀書時(shí)，謝盛根老師沒有擔(dān)任我們64班的教學(xué)。但聽不少同學(xué)講，謝老師教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，睿智幽默，對(duì)學(xué)生十分和善、親切，如同兄弟一般。在校學(xué)習(xí)時(shí)，我們幾乎沒有任何往來，偶有相見，相互頷首微笑而已。當(dāng)學(xué)生的最喜歡向自己和諧相處的老師學(xué)習(xí)知識(shí)，我只是暗自嘆息沒有福分做謝老師的學(xué)生。
大學(xué)畢業(yè)后，我們同級(jí)學(xué)生勞燕分飛，各自在自己的崗位上不懈拼搏。我在農(nóng)村教書時(shí)，目睹中學(xué)的俄語教學(xué)日漸枯竭，十分心疼。
后調(diào)入達(dá)州市教育局便竭力宣傳鼓動(dòng)，終于感動(dòng)了當(dāng)時(shí)的局領(lǐng)導(dǎo)，同意在全市舉辦一個(gè)小型的中學(xué)俄語教師培訓(xùn)班，并邀請(qǐng)川外的教師任教，謝老師也被俄語系選派到達(dá)州。
做中學(xué)教師的培訓(xùn)工作，對(duì)于輕車熟路的大學(xué)老師來說，簡直是小菜一碟。但擔(dān)任培訓(xùn)工作的老師都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，幾乎每位老師都帶上一大摞參考書。達(dá)州是個(gè)窮地方，教育局拿不出更多的錢來為老師們安排舒適的食宿。那時(shí)，市招待所住宿條件非常簡陋，老師們住在五六平米的小屋里，沒有空調(diào)，只擱了一把老式臺(tái)扇。謝老師上完課回到宿舍休息時(shí)早已大汗淋漓，可是那小屋子仿佛是一個(gè)酷熱的蒸籠，比戶外的溫度還要高得多。不幾天，達(dá)州的酷暑把謝老師的痱子全培育出來了。目睹謝老師窘迫的生活狀況，我除了安慰，無法改變他的現(xiàn)狀。不過，謝老師吃苦耐勞的精神深深烙在我的記憶中。那是我目睹謝老師教學(xué)的第一次。
許多東西，自己擁有時(shí)感覺非常平淡，一旦失去后才知道它的珍貴。我們畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后，許多同學(xué)都沒有條件接觸自己心愛的專業(yè)，幾乎所有的人都另起爐灶了，這時(shí)，我們才感到昔日的俄語是多么親切，哪怕是在電視中，偶而聽到俄國人的講話，也要反復(fù)詠嘆回味，那種滋味就猶如一個(gè)漂泊天涯的孤兒找到了自己失散多年的母親。我除了鼓吹在中學(xué)開設(shè)俄語外，還想到俄羅斯小試牛刀———用所學(xué)的俄語為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做點(diǎn)小事。幾經(jīng)努力，1993年我回到川外強(qiáng)化俄語口語，碰巧是謝老師的夫人黃老師擔(dān)任教學(xué)。我又有機(jī)會(huì)常到老師家閑聊，同老師緩步走進(jìn)山水音響打開的巴赫音樂的美妙天地，隨心神游蘇聯(lián)郵票蘊(yùn)涵浩瀚的知識(shí)海洋……在培訓(xùn)時(shí)，我已步入知天命的行列，記憶力和理解力自然不如年輕人，老師總是鼓勵(lì)我抓好基礎(chǔ)，不要畏懼困難，大膽練口語。有一次，老師給研究生講課，邀請(qǐng)我旁聽。老師的教案里工整地寫滿了密密麻麻的教學(xué)筆記，上課時(shí)引經(jīng)據(jù)典，游刃有余，學(xué)生頻頻點(diǎn)頭，如沐春風(fēng)。社會(huì)上浮躁世俗之風(fēng)日漸盛行，老師依然如此認(rèn)真治學(xué)，悉心育人給我留下很深的印象。
我在工作之余嘗試翻譯一些俄語資料，就像時(shí)時(shí)想約會(huì)昔日的摯友。我的一篇翻譯作品在一家雜志發(fā)表后，激發(fā)了極大興趣。我決定要翻譯幾本小冊(cè)子，來體現(xiàn)自己的人生社會(huì)價(jià)值。
我從一個(gè)朋友那里得到一本原版的旅游讀物，興致勃勃，利用晚上和星期日就干起來。文革中蹉跎歲月早把我們當(dāng)年學(xué)習(xí)俄語的銳氣和毅力磨損得一干二凈，也把我們學(xué)到的詞匯和語法知識(shí)奉還給老師了。我覺得自己不是學(xué)得最優(yōu)秀的，卻是最不甘落后的。于是，我就隨時(shí)以字典為伴，一個(gè)詞一個(gè)詞地琢磨，一句話一句話地推敲。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，又想到了謝老師，就冒昧地給他寫了一封求援的信函。不久，就收到他的回音。謝老師對(duì)我在長長10頁中的問題逐一作了詳盡解答，令我茅塞頓開。
后來，我又馬不停蹄，著手翻譯了另外兩本兒童讀物。其中一本是從法文轉(zhuǎn)譯成俄文的原版圖書，有不少法國的方言俚語，還有一些十分冷僻的生詞，我更是無能為力，只好硬著頭皮去找謝老師的麻煩。每當(dāng)在翻譯過程中遇到疑難，就向老師求教，老師總是不厭其煩，給我詳細(xì)的解釋。他來信說，遇到古怪的生詞時(shí)，自己翻遍好幾種原文詞典也無濟(jì)于事，也只好去向法語系的老師請(qǐng)教，才弄懂其中詞義，并在回信中給我作了準(zhǔn)確的注釋。可以這樣說，沒有老師嘔心瀝血的幫助，我的兩本譯作是無法出版的。
更令人感動(dòng)的是在多次來信中，謝老師稱我為“學(xué)弟”，還申明自己文學(xué)水平有限，譯文恐有辭不達(dá)意之處，望我諒解。
明明是師生關(guān)系，卻謙稱同窗求學(xué)的兄弟關(guān)系，似乎有悖于尊師的社會(huì)風(fēng)尚。謝老師是把自己的學(xué)生當(dāng)成兄弟，這是一種謙遜美德的體現(xiàn)，自然就縮短了師生之間的心理距離，為取得良好的教學(xué)效果作好了鋪墊，同時(shí)，還凸顯老師先進(jìn)的教育理念。現(xiàn)代教育理念把師生關(guān)系闡述為合作關(guān)系、朋友關(guān)系，師生要遵循朋友法則去共同學(xué)習(xí)。這也是現(xiàn)在教育改革所大力提倡的嶄新教育思想?？墒抢蠋熯h(yuǎn)在十多年前就擁有這樣先進(jìn)的理念，確實(shí)折射出老師心靈的高尚和認(rèn)識(shí)的深邃。
由此我想到，老師除了傳統(tǒng)意義上傳道授業(yè)解惑的職業(yè)責(zé)任外，還教我們什么呢？在現(xiàn)代社會(huì)里，知識(shí)是呈幾何級(jí)數(shù)飛速增長，在校學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的。但是，只要老師教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)善待與自己交往的人，學(xué)會(huì)用尊敬、理解、寬容、關(guān)愛的心態(tài)去對(duì)待人，哪怕是對(duì)待一個(gè)非常普通平凡的小人物，就等于獲得了與更多的人溝通的機(jī)會(huì)，得到了更多人的幫助，就可能拓開活水的源頭，獲得取之不竭的新鮮的知識(shí)。這樣，我們心地就會(huì)更加寬廣，我們知識(shí)和技能就會(huì)更加豐富，我們就會(huì)更加聰明睿智，我們生活在社會(huì)里就會(huì)更加舒適和諧。我以為，這是謝老師教給我最重要的做人道理。
