切實(shí)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)
中發(fā)16號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，要完善大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制，要采取有力措施，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量之一，要達(dá)到“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的專業(yè)化、職業(yè)化目標(biāo)要求，要以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”為理念，在輔導(dǎo)員個(gè)人素質(zhì)和隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高以及樹立輔導(dǎo)員良好形象上下功夫，求實(shí)效，從而切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。
一、實(shí)踐與理論互動(dòng)，提高輔導(dǎo)員個(gè)人素質(zhì)1、開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高理論素養(yǎng)。要有計(jì)劃地開展學(xué)生輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如舉辦輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，邀請(qǐng)校內(nèi)外相關(guān)的專家教授、具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的思政工作人員就學(xué)生獎(jiǎng)懲及日常管理、新生入學(xué)教育、黨團(tuán)建設(shè)、心理輔導(dǎo)、貧困生資助工作、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等方面進(jìn)行理論素養(yǎng)、實(shí)務(wù)操作、基本工作職責(zé)的培訓(xùn)。培訓(xùn)中，可以增加一項(xiàng)外出交流學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織輔導(dǎo)員走出去，到一些大學(xué)生思政工作和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)有特色、有成效的高校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，開闊眼界，取長補(bǔ)短。
2、開展雙向互動(dòng)，促進(jìn)共同成長。一是新老互動(dòng)，即“以老帶新”，由業(yè)務(wù)熟練的老輔導(dǎo)員對(duì)新輔導(dǎo)員進(jìn)行“傳、幫、帶”。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，既有多年從事輔導(dǎo)員工作的“老”輔導(dǎo)員，也有剛剛走上輔導(dǎo)員工作崗位的“新”輔導(dǎo)員，相對(duì)而言，前者具有較豐富的理性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而后者則具有較多的感性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)為他們提供相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，共同提高。二是專兼互動(dòng)，即專職輔導(dǎo)員與兼職輔導(dǎo)員的互動(dòng)交流，如讓專職輔導(dǎo)員對(duì)研究生、優(yōu)秀本科生、其他工作人員等兼職從事輔導(dǎo)員工作的輔導(dǎo)員進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，促進(jìn)工作的合作、協(xié)調(diào)。三是實(shí)踐理論互動(dòng)，在幫助和推動(dòng)輔導(dǎo)員掌握一定的理論知識(shí)的基地上，通過實(shí)際工作的示范、檢驗(yàn)或考核，促進(jìn)輔導(dǎo)員實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力的提高。
3、開展科研立項(xiàng)，鼓勵(lì)理論創(chuàng)新。輔導(dǎo)員長期把時(shí)間花在了與學(xué)生交往、處理學(xué)生瑣碎事務(wù)的過程中，較少有時(shí)間、精力去從事科學(xué)研究，爭取課題立項(xiàng)。為此，學(xué)校的相關(guān)部門應(yīng)專門面向輔導(dǎo)員隊(duì)伍開展專題科研立項(xiàng)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極就所從事的工作進(jìn)行科學(xué)研究和理論創(chuàng)新。課題申報(bào)可以采取“寬進(jìn)嚴(yán)出”的原則，加強(qiáng)立項(xiàng)指導(dǎo)，強(qiáng)化過程管理，注重研究實(shí)效和理論創(chuàng)新。對(duì)取得相應(yīng)成果的要進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)要鼓勵(lì)和指導(dǎo)輔導(dǎo)員從事相關(guān)的科學(xué)研究和參與相關(guān)課題的立項(xiàng)，促進(jìn)其自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
二、制度與梯隊(duì)各側(cè)重，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)1、加強(qiáng)制度建設(shè)，著眼于長遠(yuǎn)的持續(xù)發(fā)展。如制定選拔、培養(yǎng)和管理制度、職稱待遇制度、考核評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度等等，對(duì)輔導(dǎo)員的選聘與配備、培養(yǎng)與發(fā)展、職責(zé)與要求、考核與獎(jiǎng)懲等方面進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)定，確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在制定制度措施時(shí)，要著眼于輔導(dǎo)員隊(duì)伍長遠(yuǎn)、可持續(xù)的發(fā)展，既要保障輔導(dǎo)員隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定，又要允許輔導(dǎo)員的合理流動(dòng)，促進(jìn)其個(gè)人的發(fā)展，增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的吸引力。
2、重視梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，著眼于層次的合理搭配。一是新老搭配，避免有輔導(dǎo)員工作崗位變動(dòng)后出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。二是專兼搭配，就是讓一部分優(yōu)秀的、學(xué)有余力的研究生、本科生以勤工助學(xué)的形式兼職做一些本科生輔導(dǎo)員的工作，協(xié)助專職輔導(dǎo)員參與學(xué)生的日常教育管理工作，緩解專職輔導(dǎo)員數(shù)量不足的矛盾。三是專業(yè)、學(xué)歷、職稱的搭配，注意結(jié)合學(xué)生的專業(yè)年級(jí)實(shí)際，把不同專業(yè)、不同層次學(xué)歷、職稱的輔導(dǎo)員進(jìn)行合理搭配，使不同學(xué)院的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)能夠配合默契、協(xié)調(diào)工作，提高工作效率。
三、創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)平臺(tái)，樹立輔導(dǎo)員隊(duì)伍良好的外在形象1、開展評(píng)優(yōu)表彰、樹立典型的激勵(lì)活動(dòng)。合理、恰當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制是調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性的外在因素之一，定期開展輔導(dǎo)員的評(píng)優(yōu)表彰和樹立先進(jìn)典型的工作，能夠有效避免輔導(dǎo)員長期的工作狀態(tài)所產(chǎn)生的職業(yè)倦怠，能夠讓輔導(dǎo)員體驗(yàn)被褒獎(jiǎng)、被認(rèn)可的快樂，能夠在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)，形成一種查找差距、爭趕先進(jìn)的競爭狀態(tài)。對(duì)被評(píng)為優(yōu)秀或先進(jìn)的，要隆重地召開表彰大會(huì)，授予榮譽(yù)稱號(hào)并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們堅(jiān)定做好本職工作的信心。對(duì)受表彰的、事跡突出的輔導(dǎo)員，要作為先進(jìn)典型，通過多種媒介進(jìn)行廣泛的宣傳、倡導(dǎo)。
2、讓輔導(dǎo)員積極參與到學(xué)生活動(dòng)中去。在以往的學(xué)生活動(dòng)中，輔導(dǎo)員往往是充當(dāng)設(shè)計(jì)者或指導(dǎo)者，很少作為一名普通的參與者參與學(xué)生活動(dòng)，與學(xué)生共同體驗(yàn)活動(dòng)的過程與感受。因此，可以通過建立制度或作為考核指標(biāo)，要求輔導(dǎo)員盡可能的參與到學(xué)生活動(dòng)中去，當(dāng)一回“運(yùn)動(dòng)員”，換位體驗(yàn)學(xué)生活動(dòng)。通過這種形式讓輔導(dǎo)員貼近學(xué)生群體，了解學(xué)生真實(shí)的身心感受，進(jìn)而樹立了解學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的良好形象。
3、舉辦輔導(dǎo)員才藝展示活動(dòng)。輔導(dǎo)員的個(gè)人魅力、能否多才多藝是其受學(xué)生歡迎程度的影響因素之一，也是影響其學(xué)生思政工作效果的因素之一。事實(shí)上，大部分輔導(dǎo)員是多才多藝的，只是缺乏展示的平臺(tái)。因此，不妨換位開展一項(xiàng)輔導(dǎo)員的才藝展示活動(dòng)讓“學(xué)生看老師表演”，如唱歌、跳舞、書畫、器樂、朗誦、演講等都可以作為才藝展示的項(xiàng)目。這種活動(dòng)既讓輔導(dǎo)員的才藝得到了展示，也是一種促進(jìn)和培養(yǎng)，還能夠讓廣大師生更好地了解、理解、認(rèn)同輔導(dǎo)員這一群體，促進(jìn)輔導(dǎo)員良好形象的樹立。
總之，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，需要國家、高校和輔導(dǎo)員個(gè)人從國家的宏觀政策、學(xué)校的選拔、培養(yǎng)和管理制度、個(gè)人的自我完善等多個(gè)方面進(jìn)行共同努力。在內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象的理念指引下，一支專業(yè)化、高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是能夠早日實(shí)現(xiàn)的。
