研究團隊部分成員合影
有一種材料可以屏蔽掉99.7%的紫外線，防曬指數(shù)達50以上；它還具有抗靜電、防輻射等功能，將之制成衣服，既輕薄又舒適；同時它還能廣泛應用于生物、醫(yī)藥、電子等領(lǐng)域———這種材料就是功能雜化材料。我校副校長朱美芳教授及團隊多年來潛心于功能雜化材料領(lǐng)域的研究工作，終于攻克了該材料的設(shè)計、組裝及應用等關(guān)鍵技術(shù)，填補了雜化材料在功能纖維應用領(lǐng)域研究的空白，一舉摘得2008年度上海市科技進步一等獎。1+1>2納米和雜化都是眼下科學界的“時尚寵兒”，誰占據(jù)了這一前沿陣地，誰就在相應領(lǐng)域掌握了優(yōu)先發(fā)展的主動權(quán)。我國化纖產(chǎn)量雖連續(xù)11年居世界之首，但纖維功能性、差別化率卻不足30%，遠低于發(fā)達國家60%以上的水平?！白鳛橐圆牧系葘W科見長的國家重點院校，我們擁有纖維材料國家重點實驗室等國家級研究基地，有責任尋求突破?！敝烀婪冀淌谌缡钦f。
自2000年起，朱美芳教授就開始領(lǐng)銜團隊在功能雜化材料領(lǐng)域苦苦求索。通過大膽設(shè)計、組裝，最終讓不同材料在納米的微觀世界中 “變身”為新的雜化材料。采用新的雜化材料加工出來的纖維不僅在功能上更加強大、多元，產(chǎn)品附加值提升了近兩倍，而且材料的使用量降低了80%，工藝流程也由原來的三步縮為現(xiàn)在的兩步，極大地降低了生產(chǎn)成本，填補了功能纖維雜化領(lǐng)域的國內(nèi)空白。這一項目成果一經(jīng)推出，立刻受到業(yè)內(nèi)人士的廣泛認同，目前已在上海、江蘇、浙江等全國10多個省市的40多家企業(yè)推廣應用，其中4家企業(yè)還成為了省、市高新技術(shù)企業(yè)。
“科學研究要注重前沿性、應用性、包容性和可持續(xù)性。前沿性與應用性要求我們將基礎(chǔ)研究和應用研究有機結(jié)合，不可偏廢，這就是1+1>2的效應，這樣的研究才能體現(xiàn)出應用價值和理論意義；包容性，換句話說，就是要求我們的研究能從一個領(lǐng)域延伸應用到其他領(lǐng)域，這樣就能產(chǎn)生無窮無盡的聯(lián)動作用。而可持續(xù)性是指，我們研發(fā)新材料時要盡可能貫穿環(huán)保的思想和節(jié)能減排的理念，利于成果的可持續(xù)應用?！敝烀婪冀淌谡f，“這是我們團隊在常年科研實踐中的共識，我們將在功能雜化材料領(lǐng)域繼續(xù)探索下去，希望能更好地為國民經(jīng)濟和社會發(fā)展服務?！?br> “志同道合”的團隊是關(guān)鍵迄今為止，功能雜化材料項目已申請發(fā)明專利15項，授權(quán)6項。所有關(guān)鍵技術(shù)都是朱美芳和她的項目團隊成員獨立開發(fā)的，擁有完全的自主知識產(chǎn)權(quán)。評選專家對該項目成果的評價是“總體處于國際先進水平”。此外，學校依托該項目及其研究成果，建立了國內(nèi)第一個“納米纖維與雜化材料”博士點，目前已培養(yǎng)博士10余人。
面對榮譽與贊美，朱教授卻是淡然一笑，“天上從來都不會掉餡餅，項目最終能取得突破，靠的是團隊成員的共同努力與付出……”
下工廠，進車間，在生產(chǎn)一線一呆就是一個月，遇到難題通宵達旦地守在機器旁，這些對于項目團隊來說，都是再尋常不過的事情。采訪中，朱教授特別提到了這樣一件事：為了讓纖維材料的顏色由深色轉(zhuǎn)為白色，以具備更好的防護性能，項目團隊反復做了無數(shù)次實驗，但整整幾月下來效果都不理想，小組負責人孫老師幾乎喪失了信心，“項目可能做不下去了”。當他沮喪地在研討會上說出這句話時，朱教授也是焦急萬分?！袄碚撋峡梢宰龅降模欢ㄟ€是工藝環(huán)節(jié)上出了差錯，我們不能服輸，不能放棄！”正是憑著這份堅持，朱教授與團隊成員們又一起來到了現(xiàn)場，一道道工序地仔細檢查，纖維材料終于換上了一襲潔白的新裝?！按蠹夷芸朔敲炊嗬щy堅持下來，關(guān)鍵還在于都很熱愛事業(yè)，想做事……”按朱美芳自己的話說，他們這叫“志同道合”。“一個好的科研項目自然會吸引有學術(shù)興趣的老師同學，如果每個成員都能各展所長，再加上團隊有通暢的溝通機制和公平的激勵機制，‘物’就會盡其用，‘人’就會盡其才?！?br> “科研最終要為培養(yǎng)人服務”
“校長、教授、老師，您在工作中最喜歡別人怎么叫您？”面對記者的提問，朱美芳不假思索地回答：“老師”?！耙晃缓玫睦蠋煏绊懮踔粮淖儗W生的一生。”在朱美芳自己的求學經(jīng)歷中，孫桐、唐志廉、陳彥模等老一輩專家們給了她很多幫助。而今自己當了二十多年的“教書匠”，她說，也要像當年恩師對待她那樣用心培育學生。
功能雜化材料項目團隊目前有20多名教師，5名博士生，12名碩士生，還有10余名本科生，師生學科背景橫跨材料、化學、機械、物理、工程等多個領(lǐng)域。“授人以魚不如授人以漁，科研實踐能讓學生了解社會，提升能力，科研最終要為培養(yǎng)人服務……”這是課題組培養(yǎng)學生的一貫原則。團隊里，師生們分成不同的小組，組員們每天都會碰面，每個星期還會組織一起交流。不管多忙，朱美芳總會抽時間去聽小組交流，而她自己則盡量少說話，多傾聽。在這樣一種完全讓學生自己做主的培養(yǎng)模式下，學生們的膽子也漸漸大了起來，不僅研究生，就連本科生也開始主動要求上臺作陳述報告了?！拔页W生們說，來校學習不僅是為了文憑，為了找工作，還應對自己有點要求，要了解社會，能用自己所學貢獻社會”。如今，學生們在與企業(yè)、研究單位、國外大學等的合作實踐中也越來越成熟。
“我特別喜歡和學生在一起!”談起團隊里學生們的成長故事，朱美芳眼中閃爍著幸福的光芒?！懊總€學生身上都有閃光點，值得老師學習……”她還說，在功能雜化材料項目的研究過程中，不少研究思路是由學生們先提出來的，教學相長也是成就一個出色項目團隊的“法寶”。
采訪結(jié)束時，已是萬家燈火。而這樣忙碌的場景，在朱美芳教授的記憶中已數(shù)不清了。以學者之心做科研，以園丁之情育桃李，或許，對在科研、教育園地耕耘二十多載的朱美芳教授而言，生命就是因這樣的忙碌而充實，也因這樣的充實而格外絢爛多姿！
