曲越/攝
高桂申老師是工學院機械制造專業(yè)05級2班的班主任。這個班級共22名同學，目前已有14人實現(xiàn)就業(yè)，簽約率為63.6%，特別值得一提的是，班上的6名女同學全都找到了就業(yè)單位。
3月初，在我校召開的2009屆畢業(yè)生就業(yè)工作會上，高桂申老師介紹了她在指導(dǎo)學生就業(yè)方面的體會，引起了熱烈反響。
學生就業(yè)是大事 指導(dǎo)從大一開始
“班主任要有全程就業(yè)指導(dǎo)的理念，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿學生整個本科學習過程中”，高老師說：“新生一入校，就開始對他們進行就業(yè)形勢和職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育；大二的重點是對學生進行基本能力的培養(yǎng)，鼓勵他們通過實習、兼職等提高綜合能力；到了大三，班主任的主要工作就是指導(dǎo)學生進行職業(yè)定位，明確畢業(yè)去向；大四呢，重點工作是幫助學生調(diào)整心態(tài)，為他們提供就業(yè)信息，做就業(yè)形象等方面的指導(dǎo)……”
班長馬金玉說：“還是大一的時候，高老師就經(jīng)常向我們傳遞一些關(guān)于實習、實踐、科研項目等方面的信息，到了大四就全是就業(yè)信息了，而且非常及時。她還常到宿舍和我們聊就業(yè)意向，發(fā)現(xiàn)哪個同學有不切實際的想法，高老師總會耐心引導(dǎo)我們”。
張坤悅是班上的就業(yè)聯(lián)系委員。到了大四，他每周都要細致地向班主任反映同學們就業(yè)的進展情況。他說，高老師經(jīng)常教導(dǎo)我們“學生就業(yè)是大事一定要把工作做好、做細”。
畢業(yè)班優(yōu)秀班主任要同時兼任一年級班主任，按照工學院的這一要求，擔任機制052班的班主任的同時，高老師還是機制081班的班主任。她覺得這對大一學生開展就業(yè)指導(dǎo)非常有利，常在班會上介紹所帶畢業(yè)班學生的就業(yè)情況，甚至帶著他們?nèi)⒓赢厴I(yè)班的雙選會。高桂申認為，讓大一的學生早一些感受到找工作的氛圍和壓力，對于他們各方面的成長都有好處，“現(xiàn)在已經(jīng)有好幾個開始和我探討如何在短時間里給用人單位留下較深的印象、考研會不會耽誤求職等問題了”。
摸底學生就業(yè)意向 幫助他們調(diào)整心態(tài)
高老師的辦公桌上有一疊厚厚的資料，這是班里每個學生的家庭情況、就業(yè)意向、具體成績等信息。進入大四后，她先后對學生進行了4次就業(yè)意向摸底，她還用綠、藍、橙、紅4種顏色按 “已實現(xiàn)就業(yè)”“即將達成就業(yè)意向”“就業(yè)略有困難，需要就業(yè)指導(dǎo)”“就業(yè)困難”等進行了分級，并針對存在問題分別提出了一些解決方案。
有一個同學在就業(yè)工作剛開始的時候，既不制作個人簡歷，也不去參加招聘會，整天就窩在宿舍里。高老師發(fā)現(xiàn)后一次次和他談心，鼓勵他要以積極樂觀的態(tài)度認識和面對就業(yè)問題。
看到他有所轉(zhuǎn)變，又鼓勵他要勇敢地走出去，“找工作本身也是一個提高自己綜合素質(zhì)的過程”。高老師欣慰地說：“這個同學很有進步，已經(jīng)不在宿舍里窩著了，而且主動查找就業(yè)信息，昨天還打電話告訴我參加了一個招聘會的情況，讓我?guī)椭媚弥饕饽??！?br>鼓勵學生兼職實習 為就業(yè)增添“籌碼”
高老師說：“學生要順利就業(yè)，光有老師的指導(dǎo)還不夠，最重要的是學生自己要具備就業(yè)的實力?！蹦敲?，大學生怎樣才能具有良好的表達能力、不錯的動手能力和團隊合作精神呢？高老師非常注重引導(dǎo)和鼓勵學生大學期間尋找機會做一些兼職和勤工儉學，“平時多參加一些活動，多培養(yǎng)一些能力和多積累一些經(jīng)驗，為畢業(yè)就業(yè)應(yīng)聘時增加籌碼”。
符夏穎同學來自海南，家庭經(jīng)濟比較困難，性格特別內(nèi)向。“對這樣的學生老師必須有意地去引導(dǎo)和鍛煉才行”，高老師找她談心，給她講當代社會所需要的人才類型等。談話中高老師發(fā)現(xiàn)她還是一個非常單純、善良和要強的孩子，于是就鼓勵她擔任班里的生活委員等職務(wù)，以此來鍛煉她。同時高桂申還推薦她做了一份勤工儉學，崗位就在自己的辦公室。高老師說：“這孩子干事挺認真的，一有空，我們就聊一聊，慢慢地我發(fā)現(xiàn)她自信開朗了許多。由于負責班里工作，她和同學的接觸也多了起來，語言表達、人際溝通能力都有明顯的提高?！弊钭尭呃蠋煾吲d的是，前不久，符夏穎拿到了一家單位的錄用通知書。
田瀟雨同學由于2008年榮獲第五屆首都大學生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃特等獎、第六屆“挑戰(zhàn)杯”銀獎被保送研究生。高老師抓住這樣一個優(yōu)秀的典型，通過班會和談話激勵她所擔任的一年級學生，收到了很好的效果。特別是王灣和潘尹兩名同學參與科研項目的激情特別高漲，高老師不失時機地把他們引薦給學院科技創(chuàng)新實驗中心。“前幾天我到學生宿舍看看，發(fā)現(xiàn)他們倆的床位的墻上都貼著‘科技創(chuàng)新’幾個大字，他們還給我發(fā)短信說要帶動起全班同學呢！”高老師欣慰地說。
