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業(yè)內(nèi)有種說(shuō)法，編輯是為他人“做嫁衣”。其實(shí)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，與編輯工作緊密聯(lián)系的校對(duì)，也是在為他人“做嫁衣”。校對(duì)工作是報(bào)紙出版前最重要最繁雜，也是最后一個(gè)把關(guān)環(huán)節(jié)。編審環(huán)節(jié)的錯(cuò)漏，在校對(duì)工作這一環(huán)一定要堵住。如果錯(cuò)字連篇，甚至出現(xiàn)文章前后表述矛盾，即使內(nèi)容再有可讀性，讀者閱讀的興趣也會(huì)大大降低，甚至動(dòng)搖報(bào)紙?jiān)谄湫哪恐械耐藕凸帕?..
校對(duì)似乎是媒體里被關(guān)注最少的一類崗位，但卻是必須重視的一個(gè)崗位。南都審讀校對(duì)室主任鄒高翔認(rèn)為，好的校對(duì)從思維特質(zhì)上就與編輯不同，“編校合一”或“校編合一”都不可取，校對(duì)是一門相對(duì)獨(dú)立的學(xué)問(wèn)。這篇小文與媒體朋友們聊聊校對(duì)，這個(gè)大有潛力、必須正名的崗位。
在這里，福爾摩斯用一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題說(shuō)明了“看”與“觀察”的區(qū)別：華生的“看”只是一種簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械性動(dòng)作，而福爾摩斯的“觀察”則更像一種思維。這種思維及其成果的積累是福爾摩斯破案的利器。在書稿編校過(guò)程中，作者和編輯對(duì)進(jìn)入編校程序書稿的態(tài)度，分別類似華生和福爾摩斯對(duì)待樓梯的態(tài)度。交稿前，作者花費(fèi)了大量時(shí)間和精力在書稿上。交稿后，作者——尤...
《續(xù)編兩朝綱目備要》是南宋無(wú)名氏以綱目體編著的有關(guān)南宋光宗紹熙元年（1190）至寧宗嘉定十七年（1224）凡三十五年的史事。全書共十六卷，近十八萬(wàn)字。在現(xiàn)存史書中，記載南宋史事的很少，像該書這樣詳記光、寧兩朝史事者為數(shù)更少。因此，對(duì)它進(jìn)行整理、...
隨著新技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在的校對(duì)工作相對(duì)以前似乎簡(jiǎn)單了一些。以前的原稿絕大部分是作者手寫的，有些作者的字跡確實(shí)是難以辨認(rèn)，這給校對(duì)工作帶來(lái)了相當(dāng)大的困難。而現(xiàn)在很多原稿都是打印出來(lái)的，整齊干凈，基本做到了“齊、清、定”，確實(shí)比以前好很多。
在分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，與會(huì)代表也提出了自己的建議：一是在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上提高編校人員的報(bào)酬。二是培養(yǎng)數(shù)字出版編輯和校對(duì)人員。三是加強(qiáng)對(duì)外校公司的統(tǒng)一規(guī)劃和管理。黨的十九屆五中全會(huì)提出到2035年建成文化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。要建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，出版業(yè)必須高質(zhì)量發(fā)展。出版業(yè)該如何通過(guò)編校業(yè)務(wù)創(chuàng)新確保產(chǎn)品高質(zhì)量呢？11月25日，由中國(guó)出版協(xié)會(huì)編校工作委...
校對(duì)軟件目前應(yīng)用比較廣泛，能幫助人工查找不少“硬傷”。了解其識(shí)別的常見(jiàn)錯(cuò)誤，有利于我們更好地發(fā)揮校對(duì)軟件的作用，提高編校質(zhì)量。常規(guī)而言，校對(duì)軟件可識(shí)別出的常見(jiàn)錯(cuò)誤主要分為四類：基礎(chǔ)字詞錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤、數(shù)字類錯(cuò)誤、政治類錯(cuò)誤。以下逐一說(shuō)明。?
編輯每天要寫各種不同的應(yīng)用文及文案，如選題報(bào)告、約稿信、修改意見(jiàn)、審稿意見(jiàn)、封面文案、校稿要求、書訊、宣傳文案等。本專題計(jì)劃選擇一些應(yīng)用文和文案進(jìn)行示例，以幫助新入行編輯盡快熟悉編輯工作。本專題所選應(yīng)用文或文案主要是筆者工作中的積累，并不是標(biāo)準(zhǔn)的模板，也并非專業(yè)的權(quán)威，僅供大家參考。
用詞準(zhǔn)確，指稿件中的每一個(gè)詞語(yǔ)的使用都恰到好處，文字可以準(zhǔn)確傳達(dá)作者的寫作本意，不會(huì)產(chǎn)生任何歧義。準(zhǔn)確用詞是一篇好稿子的基本要求，其重要性甚至高于稿件的語(yǔ)句連貫、表達(dá)簡(jiǎn)潔和表達(dá)生動(dòng)等要求。因?yàn)?，不連貫、不簡(jiǎn)潔、不生動(dòng)，但用詞準(zhǔn)確的稿子，讀者還可以準(zhǔn)確讀懂；但遇到用詞混亂的語(yǔ)段，讀者的理解也會(huì)非常混亂。
稿件中的“知識(shí)性錯(cuò)誤”即稿件中的知識(shí)內(nèi)容與人類所認(rèn)識(shí)的世界不符的錯(cuò)誤?！爸R(shí)”是完全客觀的，與語(yǔ)法、修辭、邏輯等無(wú)關(guān)。如“李白是我國(guó)宋朝著名詩(shī)人”是知識(shí)性錯(cuò)誤，因?yàn)槔畎撞皇撬纬?；但“李白是我?guó)最著名的詩(shī)人”，則有邏輯問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有證據(jù)能證明李白是“我國(guó)最著名的詩(shī)人”。
除了文字差錯(cuò)，語(yǔ)法問(wèn)題也是稿件最常見(jiàn)的問(wèn)題之一。語(yǔ)法問(wèn)題，指稿件的行文不符合漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，常見(jiàn)的錯(cuò)誤如成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)雜糅、成分贅余等。語(yǔ)法問(wèn)題會(huì)造成讀者對(duì)文字的理解困難，甚至產(chǎn)生不確定的或錯(cuò)誤的理解；因此，一本稿件中如果有較多的語(yǔ)法問(wèn)題，就不可能達(dá)到出版的標(biāo)準(zhǔn)，編輯一定要退作者修改。對(duì)稿件語(yǔ)法問(wèn)題進(jìn)行審核，類似于做高中語(yǔ)文中...
責(zé)任編輯在判斷一本稿件的質(zhì)量時(shí)，文字質(zhì)量是其中的重要考核項(xiàng)；對(duì)于大多數(shù)讀者來(lái)說(shuō)，一本好書的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，也繞不開高質(zhì)量的文字內(nèi)容；同樣，作者想要?jiǎng)?chuàng)作一本好書，也離不開文字質(zhì)量的提升。
質(zhì)量是產(chǎn)品的生命。圖書質(zhì)量事關(guān)出版社的生存和發(fā)展。為保障和提高圖書編校質(zhì)量，出版社紛紛成立質(zhì)量檢査部門，按照國(guó)家新聞出版廣電總局《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》及其附件《圖書編校質(zhì)量差錯(cuò)率計(jì)算方法》的相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格實(shí)行印前、印中和印后質(zhì)檢。西南師范大學(xué)出版社(以下簡(jiǎn)稱西師出版社)結(jié)合該社編校工作的實(shí)際情況，制訂完善圖書質(zhì)量系列管理辦法，規(guī)定圖書編...
新媒體時(shí)代，新聞信息以海量化的方式呈現(xiàn)；5G時(shí)代的到來(lái)，信息更新速度分秒必爭(zhēng)；新聞來(lái)源從兩微一端到抖音、快手等小視頻平臺(tái)的日益活躍……在當(dāng)前的媒體時(shí)代，每時(shí)每刻受眾都會(huì)通過(guò)各種社交媒體接收到實(shí)時(shí)更新的新聞信息。如何為受眾服務(wù)，新聞編輯工作作為內(nèi)容生產(chǎn)環(huán)節(jié)不可或缺的組成部分尤為重要，同時(shí)，對(duì)新聞編輯辨別其真?zhèn)巍⑴袛嗥鋬r(jià)值提出了更高的要求...
估計(jì)很多筆桿子都有這樣的經(jīng)歷，辛苦加了幾個(gè)夜班寫成的文稿，自信滿滿地交給領(lǐng)導(dǎo)審閱，誰(shuí)知上來(lái)就被圈上了幾個(gè)錯(cuò)字病句和誤用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，細(xì)一看還有邏輯不通的情況。如何避免出現(xiàn)這種尷尬狀況、保證公文質(zhì)量？校對(duì)，是必不可少的一環(huán)。校對(duì)是對(duì)寫作、修改的補(bǔ)充...
校對(duì)文稿是秘書人員的經(jīng)常性工作，看似簡(jiǎn)單，做好不易。要做好校對(duì)工作，必須在嚴(yán)格遵守工作流程的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“好疑、勤查、善辨、慎斷”八字原則，防止以下六類常見(jiàn)的錯(cuò)誤。原則性錯(cuò)誤原則性差錯(cuò)是最嚴(yán)重的錯(cuò)誤，要時(shí)刻保持“好疑”的態(tài)度，慎之又慎，決不能讓...
校對(duì)工作在書籍出版中的作用是至關(guān)重要的，校對(duì)是編輯工作中重要的環(huán)節(jié)，是關(guān)系圖書成敗的最后關(guān)口。校對(duì)工作是編輯工作的繼續(xù)，它是整個(gè)出版工作的一個(gè)必不可少的工序。在圖書特別是學(xué)術(shù)專著中的一個(gè)數(shù)據(jù)，一個(gè)符號(hào)、單位甚至一個(gè)字如果發(fā)生差錯(cuò)，都很容易造成讀...
校對(duì)是書刊出版工作中的一道十分重要的程序。即依據(jù)原稿或定本核對(duì)校樣，改正校樣上的差錯(cuò)。校對(duì)工作是整個(gè)出版工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到出版物的質(zhì)量，責(zé)任重大。校對(duì)是一項(xiàng)極為細(xì)致、重要的專門技術(shù)工作，主要任務(wù)是對(duì)照原稿逐一核對(duì)校樣。按照書刊的出...
一、組稿階段1.樣章。（1）在正式寫稿前，編輯一般會(huì)讓作者寫一個(gè)章節(jié)進(jìn)行審核，這一章節(jié)內(nèi)容常被稱為樣章。編輯和作者共同確定樣章的寫作風(fēng)格，修正樣章中的問(wèn)題，解決樣章中的寫作難點(diǎn)，并最終確定標(biāo)準(zhǔn)樣章。樣章有助于確定寫作方向，提升稿件質(zhì)量，避免稿件后期的大量修改。（2）作者投稿的時(shí)候，一般也會(huì)從全稿中擇取一個(gè)章節(jié)發(fā)給編輯，這個(gè)被選取的各章...
看完了馬克·吐溫關(guān)于如何寫作的十個(gè)技巧之后，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看下關(guān)于有效校對(duì)的10個(gè)貼士。近乎正確的詞語(yǔ)和正確的詞語(yǔ)之間的區(qū)別，確實(shí)是一個(gè)很大問(wèn)題。下面講一個(gè)馬克·吐溫名言出現(xiàn)在一所大學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)站“語(yǔ)言/寫作”欄目頁(yè)面頂部，“無(wú)錯(cuò)誤語(yǔ)法和校對(duì)”...
